mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

Nikolov Marianne és Vígh Tibor
A pedagogically motivated model with content specifications. Issues in Applied
Linguistics, 6. 2. sz. 5–35.
Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment
(2001). Cambridge University Press, Cambridge.
Conclusions of the Barcelona European Council (2002): Online dokumentum:
http://ue.eu.int/ueDocs/cms_Data/docs/pressData/en/ec/71025.
Csapó Benõ (2001): A nyelvtanulást és a nyelvtudást befolyásoló tényezõk. Iskolakultúra,
11. 8. sz. 25–35.
Csapó Benõ (szerk., 2002): Az iskolai mûveltség. Osiris Kiadó, Budapest.
Csapó Benõ (2003a): A képességek fejlõdése és iskolai fejlesztése. Akadémiai Kiadó, Budapest.
Csapó, B. (2003b): Cognitive factors of the development of foreign language skills. Paper
presented at the 10th Biennial Conference of the European Association for Research on
Learning and Instruction. Padova, Italy, August 26–30, 2003.
Csapó, B. és Nikolov, M. (2001): Hungarian students’ performances on english and
german tests: Results of a large-scale assessment project. Paper presented at ALTE
European Year of Languages Conference: European Language Testing Issues in a
Global Context. Barcelona, Spain, 5–7 July, 2001.
Csapó, B. és Nikolov, M. (2002): The relationship between students’ foreign language
achievement and general thinking skills. Paper presented at the Annual Meeting of the
American Educational Research Association, New Orleans, April 1–5, 2002.
Csépes, I., Sulyok, A. és Öveges E. (2000): The pilot speaking examinations. In: Alderson, J.
C., Nagy, E. és Öveges, E. (szerk.): English language education in Hungary. Part II.
Examining Hungarian learners’ achievements in English. The British Council Hungary,
Budapest. 123–150.
Csizér Kata és Dörnyei Zoltán (2002): Az általános iskolások idegennyelv-tanulási attitûdjei
és motivációja. Magyar Pedagógia, 102. 3. sz. 333–353.
Csizér Kata, Dörnyei Zoltán és Németh Nóra (2001): Az idegen nyelvek tanulásával kapcsolatos
attitûdök változása az általános iskolások körében az 1990-es évek Magyarországán.
Modern Nyelvoktatás, 7. 4. sz. 19–30.
Csizér Kata, Dörnyei Zoltán és Németh Nóra (2004): A nyelvi attitûdök és az idegen nyelvi
motiváció változásai 1993 és 2004 között Magyarországon. Magyar Pedagógia, 104. 4.
sz. 393–408.
Csizér Kata, Dörnyei Zoltán és Nyilasi Emese (1999): Az általános iskolások nyelvtanulási
attitûdjei és nyelvválasztása Magyarországon. Az orosztól az angolig? Magyar
Pedagógia, 99. 2. 193–204.
Dávid Gergely (2002): A nyelvvizsgák akkreditációjának tanulságai. In: Kárpáti Eszter és
Szûcs Tibor (szerk.): Nyelvpedagógia. Iskolakultúra könyvek 12. Pécs. 159–165.
Dávid Gergely (2005): Nyelvvizsgaszintek validálása: lehetõségek és korlátok. PORTA
LINGUA – 2005 Szakmai nyelvtudás – szaknyelvi kommunikáció. Cikkek, tanulmányok
a hazai szaknyelvoktatásról és -kutatásról, Debrecen. 279–295.
Dörnyei Zoltán (1991): Lemaradásunk Európától az angoltanítás területén. In: Horánszky
Nándor (szerk.): Jelzések az elsajátított mûveltségrõl. Akadémiai Kiadó, Budapest.
65–75.
Dörnyei Z. (1992): English teaching in Hungary: How far behind? Studies in Educational
Evaluation, 18. 1. sz. 47–56.
282