17.05.2015 Views

mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

1. Az olvasásvizsgálatok eredményei<br />

sítményt, a különbség azonban pedagógiai szempontból nem számottevõ.<br />

A mese esetében mindössze 1, a plakátnál pedig 5%p-tal haladja meg a információ-visszakeresés<br />

átlaga a szövegértelmezés átlagát. A szerzõk megállapítása<br />

szerint a tanulók többségének a szövegértése megfelel a kerettantervi<br />

követelményeknek. Mindemellett jelentõs különbségek mutatkoztak a<br />

tanulók között a családi háttér függvényében.<br />

A szülõk iskolázottsága és a szövegértés között közepes erõsségû összefüggést<br />

találtak, az apák és az anyák <strong>iskola</strong>i végzettsége egyaránt 0,42 erõsségû<br />

korrelációt mutatott a tanulói teljesítményekkel. Megvizsgálták az anya<br />

legmagasabb végzettsége alapján képzett részminták arányait és a tanulók<br />

szövegértésének fejlettségét (1.10. táblázat). Az adatokból a jól ismert tendencia<br />

bontakozik ki: minél képzettebb az anya, annál magasabbak a teljesítmények.<br />

Az iskolázottságban legjobban különbözõ részminták között jelentõs<br />

teljesítménykülönbség figyelhetõ meg. Ez a 32%p-os különbség a teljes<br />

minta szórásának (16%p) kétszerese, ami az általános iskolát be nem fejezõ<br />

anyák gyermekeinek már az iskolázás kezdetén fennálló jelentõs fejlettségbeli<br />

hátrányát mutatja. Az információ-visszakeresésben az érettségizett és a diplomás,<br />

a szövegértelmezésben és az összteljesítményben pedig a fõ<strong>iskola</strong>i és<br />

egyetemi végzettségû anyák gyermekeinek átlaga között nem kaptak szignifikáns<br />

különbséget. A tanulók közötti különbségeket mutató szórás a többi<br />

részmintához képest szignifikánsan magasabb az általános iskolát nem befejezõ<br />

és a csak azt végzett kategóriákban (Molnár É. és B. Németh, 2006).<br />

1.10. táblázat. Az olvasási képesség fejlettsége az anya iskolázottsága alapján<br />

képzett részmintákban második osztályban (Forrás: Molnár É. és B. Németh,<br />

2006, 122. o.)<br />

Olvasásteszt (%p)<br />

Az anya <strong>iskola</strong>i A tanulók<br />

végzettsége aránya Információvisszakereséértelmezés<br />

Szöveg-<br />

(%)<br />

Együtt<br />

Átlag Szórás Átlag Szórás Átlag Szórás<br />

Nincs <strong>iskola</strong>i végzettsége 2 56 24 45 20 51 19<br />

8. általános 16 70 21 57 18 64 18<br />

Szakmunkás-bizonyítvány 28 79 14 63 15 72 12<br />

Érettségi bizonyítvány 34 85 14 70 15 78 12<br />

Fõ<strong>iskola</strong>i diploma 14 88 11 74 15 81 11<br />

Egyetemi diploma 6 89 11 76 15 83 11<br />

41

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!