mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

10. Informatikai mûveltség
A különbözõ technológiai eszközökhöz és az internethez való
hozzáférés, illetve a használók köre
Az IKT-val kapcsolatos kutatások során nélkülözhetetlen kérdés a számítógéphez
való hozzáférés lehetõségének számszerûsítése. Az otthoni PC-használaton
kívül még lényeges tényezõ az iskolai számítógép-ellátottság, aminek
két leggyakrabban alkalmazott indikátora: az egy gépre jutó tanulók száma,
illetve az internet-hozzáféréssel rendelkezõ iskolák száma.
A tendencia jól érzékelhetõ a PISA 2000 és 2003-as felmérés adatainak
összehasonlításából. A PISA-kutatások alapján, mint valószínûsíteni lehetett,
a 2000-es PISA-felmérés óta szignifikánsan nõtt mind az iskolai, mind
az otthoni számítógép-hozzáférés és azzal párhuzamosan a számítógép-használat
mennyisége. A PISA-felmérésben részt vett országok 15 éves
diákjainak otthoni, iskolai, illetve egyéb (könyvtár, internetkávézó, barátok
stb.) helyeken történõ számítógép-elérhetõségének adatai alapján megállapítható,
hogy számítógép-hozzáférés tekintetében a legtöbb országban a
legnagyobb teret az iskolák biztosítják, de évrõl évre növekedik az otthoni
elérhetõség rátája is.
A hazai és iskolai számítógép-ellátottságra vonatkozó kérdéskör minden
egyes kis- és nagymintás, reprezentatív és nem reprezentatív nemzetközi és
hazai IKT-val kapcsolatos felmérésben megjelenik. Az eredmények különbözõségének
oka a vizsgálat idõpontjában, a vizsgált populáció életkorában és
területi elhelyezkedésében van. Magyarországon minden iskolában elérhetõ a
számítógép (OECD, 2004). 2000-ben a 15 évesek kb. 55%-ának, 2003-ban
már 75%-ának (valószínû a Sulinet Expressz államilag támogatott számítógép-vásárlási
program hatására) volt otthoni elérhetõsége is. Az IEA TIMSS
2003 felmérés alapján a hozzáférés rátája a 14 és 17 évesek (8. és 11. évfolyamon)
körében is hasonlóan alakul, 71%-uknak van otthoni hozzáférése, és
61%-uk használja mindkét (iskola és otthon) helyen a számítógépet. Ezt alátámasztják
a Microsoft (2006) által végzett felmérések is.
A számítógépen történõ munkát nemcsak a számítógép megléte, illetve
teljesítménye, hanem a számítógépen futó programok is jelentõs mértékben
meghatározzák. Az IEA SITES-felmérés eredményei szerint az iskolában a
szövegszerkesztõ és táblázatkezelõ programok a legelterjedtebb szoftverek.
A közvetlenül oktatási célból fejlesztett szoftverek elõfordulása alacsony,
leggyakrabban a nyelvtanulás során, illetve az informatikai képzésben találkozhatunk
azokkal. 2004-ig hazánkban is lényeges kérdésnek bizonyult az
453