mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

B. Németh Mária, Korom Erzsébet és Nagy Lászlóné
3.13. táblázat. Magyarország ranghelyei a vizsgált tartalmi kategóriákban
a II. populációban (Martin és mtsai., 2000, 2001, 2004, 2008)
A mért tartalmi kategóriák
Ranghely
TIMSS 1999 TIMSS 2003 TIMSS 2007
Kémia 2. (1–6.) 3. 5. (4–9.)
Fizika 4. (2–13.) 9. (6–9.) 6. (5–7.)
Élettudomány / Biológia 5. (1–18.) 9. (7–11.) 6. (5–12.)
Földtudomány 1. 7. (5–12.) 8. (3–11.)
A tudományos vizsgálat és a tudomány
természete
12. (1–17.) – –
Környezettudomány 19. (4–25.) 11. (9–13.) –
Teljes teszt 3. (1–9.) 8. (5–10.) 6. (5–10.)
A második IAEP-felmérés hazai eredményei
A kilencvenes évek elején Magyarország részt vett az amerikai Educational
Testing Service (ETS) nemzetközi felméréseket is szervezõ, a Center for the
Assessment of Educational Progress (CAEP) által, az amerikai monitorvizsgálatok
(National Assessment of Education Progress – NAEP) mintájára
szervezett második International Assessment of Education Progress
(IAEP) 5 vizsgálatban. Az 1990–91-ben lebonyolított második projekt célja
a nemzetközi felmérésekben jól szereplõ országok oktatáspolitikájának, oktatási
gyakorlatának megismerése és a tapasztalatok hasznosítása volt.
A második IAEP-vizsgálat olyan tényezõket kívánt feltárni, amelyek segíthetnek
megmagyarázni a jó és a gyenge teljesítményeket.
A projekta9és13éves tanulók matematikai és természettudományos tudását
vizsgálta. Amellett, hogy feltárta az országok közötti különbségeket,
háttéradatokat gyûjtött a tanulók családi hátterérõl, az osztálytermi környezetrõl
és a részt vevõ országok iskolarendszerérõl. A célok között szerepelt az
egyes országok tanterveinek elemzése, a részt vevõ országokban tanított, az
adott korosztály számára releváns témák és készségek vizsgálatán túl azok
tantervi súlyának és tanítási idõpontjának elemzése is (Lapointe, Askew és
Mead, 1992).
5 Az elsõ IAEP-vizsgálat 1988-ban zajlott hat ország (Kanada, Írország, Korea, Spanyolország, Egyesült
Királyság, USA) részvételével. A felmérés a 13 éves tanulók matematikai és természettudományos
tudását vizsgálta.
150