mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

Molnár Edit Katalin és Nagy Zsuzsanna
Kasik László és Nagy József (2007): Íráskészség I., II., III. Elemzési útmutató. SuliNova
Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest.
http://www.sulinovadatbank.hu/index.php?akt_menu=3721
Kernya Róza (1988): A szöveg néhány sajátossága kisiskolások fogalmazásaiban. Tankönyvkiadó,
Budapest.
Kiss Árpád (1960a): Iskolás tanulóink tudásszintjének vizsgálata. Második közlemény.
Pedagógiai Szemle, 10. 7–8. sz. 585–593.
Kiss Árpád (1960b): Iskolás tanulóink tudásszintjének vizsgálata. Harmadik közlemény.
Pedagógiai Szemle, 10. 9. sz. 775–784.
Kiss Árpád (1961): Iskolás tanulóink tudásszintjének vizsgálata. Negyedik, befejezõ közlemény.
Pedagógiai Szemle, 11. 7–8. sz. 600–613.
Kontra Miklós (2006): A magyar lingvicizmus és ami körülveszi. In: Sipõcz Katalin és
Szeverényi Sándor (szerk.): Elmélkedések népekrõl, nyelvekrõl és a profán medvérõl.
Írások Barkó-Nagy Marianne tiszteletére. SZTE, Finnugor Nyelvtudományi Tanszék,
Szeged. 83–106.
Laczkó Krisztina és Mártonfi Attila (2005): Helyesírás. Osiris Kiadó, Budapest.
Lengyel Zsolt (1998): Az írás. Kezdet – folyamat – végpont. Az írástanulás pszicholingvisztikai
alapjai. Corvina. Budapest.
Miskolcziné Radics Katalin (2005): Az írásmozgás-koordináció kritériumorientált fejlesztése
4–8 éves életkorban. Mozaik Kiadó, Szeged.
Molnár Edit Katalin (2000): A fogalmazási képesség fejlõdésének mérése. Iskolakultúra, 10.
8. sz. 49–59.
Molnár Edit Katalin (2001): Fogalmazás és tanulás. In: Csapó Benõ és Vidákovich Tibor
(szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón: Tanulmányok Nagy József tiszteletére.
Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 225–234.
Molnár Edit Katalin (2002a): Az írásbeli szövegalkotás. In: Csapó Benõ (szerk.): Az iskolai
mûveltség. Osiris Kiadó, Budapest. 193–216.
Molnár Edit Katalin (2002b): Iskolai teljesítmény, nem és társadalmi-gazdasági háttér: két
vizsgálat adatainak továbbelemzése. Kézirat. OKI, Budapest.
Molnár Edit Katalin (2003): Az írásbeli szövegalkotás fejlõdése: Vizsgálatok 10–17 éves tanulók
körében. PhD-disszertáció. Kézirat. SZTE. A kognitív kompetencia fejlõdése és
fejlesztése PhD-program, Szeged / ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola, Budapest.
Molnár Edit Katalin (2009): Anyanyelv – az írásbeli szövegalkotás példája. In: Fazekas
Károly (szerk.): Oktatás és foglalkoztatás. MTA Közgazdaságtudományi Intézet, Budapest.
139–149. http://www.econ.core.hu/file/download/ktik/ktik12_15_anyanyelv.pdf
Molnár, E. K., Vidákovich, T. és Cs. Czachesz, E. (2001): Writing development: The role of
school-related and socio-cultural factors. [Iskolai és szociokulturális tényezõk szerepe a
fogalmazási képesség fejlõdésében] Elõadás: 9 th European Conference for Research on
Learning and Instruction. Freiburg, 2001. augusztus 24–30. (Abstracts 5–6.)
Nagy J. József (1991): Tudnak-e beszélni a kisiskolások? In: Horánszky Nándor (szerk.): Jelzések
az elsajátított mûveltségrõl. Akadémiai Kiadó, Budapest. 89–98.
Nagy József (1980): 5-6 éves gyermekeink iskolakészültsége. Akadémiai Kiadó, Budapest.
Nagy József (1996): Nevelési kézikönyv: Személyiségfejlesztõ pedagógiai programok készítéséhez.
Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged.
238