mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

1. Az olvasásvizsgálatok eredményei
a szerzõ is elismeri, nem megfelelõ ahhoz, hogy minden típusú feladatról, illetve
mûveletrõl megfelelõ információt gyûjtsenek. Mégis úgy fogalmaztak,
hogy a 4. évfolyam esetében elsõsorban az önálló gondolkodást igénylõ feladatok
megoldása során érhetõ tetten leginkább ez a javulás. A településtípus
szerinti elemzések azt mutatták, hogy tovább nyílt az olló a fõváros és a községek
teljesítménye között. A képzési típusok tekintetében a szakmunkásképzõ
leszakadása továbbra is jelentõs, különösen a 10. évfolyamon. A szakmunkásképzõbe
járó tanulók 420 pontos átlaga jóval az országos átlag (500 pont)
alatt volt, jelentõsen elmaradt a szakközépiskolások 525 pontos és a gimnazisták
577 pontos átlagától (Bérces, 1999).
A nemek közötti különbségek alakulását mutatja az 1.8. táblázat. A Monitor
’95-ös eredményekhez viszonyítva a lányok és fiúk olvasási teljesítménye hasonló
tendenciát mutat. Míg az általános iskola 4. évfolyamán nem volt szignifikáns
különbség a lányok és fiúk között, 6. és 8. évfolyamon a lányok szignifikánsan
jobb teljesítményt mutattak, mint a fiúk. Ez az elõny azonban a 10. évfolyamra
eltûnt, és a 12. évfolyamon, a gimnazista részminta kivételével, szintén
nincs különbség a lányok és fiúk teljesítménye között. A 12. évfolyamos gimnazisták
esetében viszont a fiúk teljesítménye szignifikánsan jobb volt, mint a
lányoké. A fiúk két szövegtípus olvasásában teljesítettek jobban, mint a lányok,
a dokumentum és a magyarázó típusú szövegek esetén, az elbeszélõ szövegtípusban
azonban továbbra is jobbak voltak a lányok (Bérces, 1999).
1.8. táblázat. Szövegértés a Monitor ’97-es mérésben nemek szerint (Forrás:
Vári, 1999; átlagok és zárójelben a standard hibák értéke)
Képzési típus Évfolyam Fiú Lány
Általános iskola
4.
6.
8.
501 (2,5)
494 (2,5)
492 (2,8)
500 (2,6)
507 (2,5)
510 (2,7)
Gimnázium
10.
579 (4,0)
575 (2,9)
12.
548 (4,0)
530 (3,4)
Szakközépiskola
10.
528 (3,1)
523 (2,7)
12.
478 (2,8)
474 (3,0)
Szakmunkásképzõ 10. 418 (2,7) 424 (3,5)
Az 1999-es Monitor-mérés eredményeit a ’95-ös évihez viszonyították.
A vizsgálat csupán a 8. évfolyam felmérésére szorítkozott, teljes iskolai osztályokat
vontak be a vizsgálatba, a rétegzés szempontja a településtípus volt.
A ’99-es eredmények szerint az összteljesítményben nem történt változás a
35