mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

Molnár Gyöngyvér és Kárpáti Andrea
kat a területeket (könyvtárhasználat, DOS, programozás), amelyekre a korábbi
kutatások fókuszáltak, a tanárok egy jelentõs része szûkítené, illetve el
is hagyná az iskolai oktatásból, és a felhasználói ismeretekre helyezné a
hangsúlyt. Ez azt mutatja, hogy az igény megvan a tanárokban a váltásra, az
elmélet, elavult gyakorlat helyett egy mindennapi életben is használhatóbb,
gyakorlatorientált tudás átadására.
szövegszerkesztés
internet
táblázatkezelés
alapok
e-mail
operációs rendszerek
számítástechnika története
hálózatok
programozás
DOS
könyvtárhasználat
hány tanár bõvítené
hány tanár szûkítené
hány tanár hagyná el el
0 5
10
15 20 25 40 30
10.9. ábra. Az informatika oktatásának változtatási igénye a tanárok
szemszögébõl (Kõrösné, 2003)
A tankönyvek és taneszközök kiválasztásával kapcsolatosan is mutatkozik
a mindennapi élet informatikai szükségleteire irányuló, érdekes, motiváló,
könnyen tanulható tankönyv igénye. A felmérés eredménye rávilágított
arra, hogy elsõsorban a tanároktól és másodsorban az iskolai infrastruktúrától
függ, hogy milyen módszerekkel történik az ismeretek átadása, továbbá
még mindig döntõ szerepe van a tanári magyarázatnak, a frontális osztálymunkának.
Fehér (2004b) felmérése is alátámasztja, hogy a módszertani
kultúra csak lassan változik. Általában a kipróbált és bevált új módszerek,
változatos tanulási helyzetek megmaradnak az iskola falain belül, aminek
következtében a jó példák („best practices”) ritkán kapnak nyilvánosságot.
Az egyre terjedõ számítógép- és internethasználat következtében egy újabb
kérdéskör is megjelent az IKT-val kapcsolatos hazai és nemzetközi kutatásokban
is, a veszélyek, félelmek nevesítése, számszerûsítése. Hunya, Dancsó és Tartsayné
Németh (2006) a tanárok és iskolaigazgatók körében végzett felmérése alapján a
leggyakrabban (mindhárom esetben nagyobb mint 80%-os az egyetértés) említett
468