mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

D. Molnár Éva, Molnár Edit Katalin és Józsa Krisztián
A Szegedi Iskolai Longitudinális Program 2003 õszén ugyanezen a mintán
DIFER-tesztekkel végzett felmérése hasonló különbséget mutatott ki az
elemi alapkészségek fejlettségében a szülõk iskolai végzettsége alapján létrehozott
részminták között (Józsa, 2004). Úgy tûnik, hogy a két tanév alatt
semmit sem csökkent a tanulók közötti különbség. Sõt, hazai és nemzetközi
kutatási eredményekbõl tudjuk, hogy az iskolában az életkor elõrehaladtával
ezek a különbségek nemhogy csökkennének, hanem az iskola befejezéséig
inkább növekednek (Nagy, 2000; Vári és mtsai., 2003).
Molnár É. és B. Németh (2006) regionális bontásban is megvizsgálta a
teljesítményeket (1.11. táblázat).
1.11. táblázat. Az olvasási képesség fejlettsége regionális bontásban második
osztályos korban (Forrás: Molnár É. és B. Németh, 2006, 125. o.)
Régiók
Olvasásteszt (%p)
Átlag Szórás
Szülõk iskolai
végzettsége
Korreláció: olvasási
képesség – szülõk
iskolai végzettsége
Nyugat-Dunántúl 79 14 5,1 0,33
Közép-Magyarország 77 14 6,4 0,34
Dél-Dunántúl 73 17 4,3 ** 0,46
Észak-Magyarország 73 17 5,5 0,44
Közép-Dunántúl 72 16 4,7 * 0,35
Dél-Alföld 72 16 4,8 * 0,32
Észak-Alföld 70 19 4,2 ** 0,53
Országos átlaga 74 16 5,2 0,42
Megjegyzés: A szülõk iskolázottsága az apa és anya hatfokú skálán kifejezett végzettségének átlaga,
amely érték 0–10 között lehet. A korrelációs együtthatók minden esetben p < 0,001 szinten szignifikánsak.
A szülõk iskolázottsága szempontjábóla*és**-gal jelöltek között nincs szignifikáns különbség, a
nem jelöltek szignifikánsan különböznek.
A regionális átlagok 70–79%p között vannak. A másodikosok olvasási képessége
Közép-Magyarországon és a Nyugat-Dunántúlon szignifikánsan a
legfejlettebb. A legalacsonyabb eredmények az alföldi és a közép-dunántúli
területeken születtek. A Dél-Alföld, Közép- és Dél-Dunántúl, illetve Észak-
Magyarország valamivel magasabb, azonos fejlettségi szintet mutat. Érdemes
a szövegértés régiók közötti különbségeit a szülõk iskolai végzettségével párhuzamosan
elemezni, amit a szerzõk szintén megadtak az 1.11. táblázatban.
A tendencia egyértelmû: a régiók közötti különbségek hátterében a szülõk
iskolai végzettsége húzódik meg.
A szövegértés életkori változásával foglalkozó legfrissebb, széles életkori
spektrumot átfogó vizsgálatot Molnár Gy. és Józsa (2006) tanulmánya te-
42