mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

3. A természettudományos tudás nemzetközi és hazai vizsgálata
(9 pont) és Tajvan (11 pont). Európában még Szlovéniában csökkent számottevõen
(7 pont) a vizsgált természettudományos tudás színvonala. Az
országrangsorok viszonylagosságát mutatja, hogy a 2009-ben az OECDátlag
fölé került és a résztvevõk rangsorában jelentõsen elõbbre lépett Németországban
nem mértek szignifikáns javulást. Magyarország egyike volt
annak a 40 résztvevõnek, ahol a kimutatott változás a statisztikai hibahatáron
belül volt (Balázsi és mtsai., 2010b; OECD, 2007a, 64. o., 2010b,
64–65. és 159. o.).
A teljesítmények képességszintek szerinti alakulása
a PISA-felmérésekben
A természettudományos mûveltség színvonalának populáción belüli eloszlását
széles nehézségi skálát lefedõ feladatokkal írták le, valószínûségi
tesztelméleti módszerekkel hat képességszintet különböztettek meg. A tanulókat
eredményeik alapján abba a szintbe sorolták, amely feladatait a tanulók
50%-os valószínûséggel megoldják (3.23. táblázat).
3.23. táblázat. A képességszintek eloszlása (%) a PISA két legutóbbi természettudományos
vizsgálatában (OECD, 2007b; 2010a)
Képességszint
OECD-országok
Magyarország
2006 2009 2006 2009
1. szint alatt (335 alatt) 5,2 (0,1) 5,4 (0,2) 2,7 (0,3) 3,8 (0,9)
1. szint (335–401) 14,1 (0,1) 14,6 (0,3) 12,3 (0,8) 10,4 (0,9)
2. szint (401–484) 24,0 (0,2) 24,8 (0,3) 26,0 (1,2) 25,5 (1,1)
3. szint (484–559) 27,4 (0,2) 27,1 (0,3) 31,1 (1,1) 33,2 (1,3)
4. szint (559 –633) 20,3 (0,2) 19,6 (0,3) 21,0 (0,9) 21,8 (1,2)
5. szint (633–708) 7,7 (0,1) 7,3 (0,2) 6,2 (0,6) 5,1 (0,5)
6. szint (708 felett) 1,3 (0,0) 1,1 (0,1) 0,4 (0,2) 0,3 (0,1)
Jelmagyarázat: (standard hiba)
Az 1. szinten (335–401 pont) és az az alatt teljesítõ fiatalok munkavállalási
esélye csekély. A szakértõi csoport elemzése szerint a természettudományokhoz
és a technikához köthetõ valós élethelyzetek sikeres kezeléséhez
legalább a 2. szintnek (401–484 pont) megfelelõ tudással kell rendelkezni.
Ezen a szinten a tanulóknak már megvannak azok az ismereteik,
kompetenciáik, melyek segítségével képesek szó szerint értelmezni a tudományos
információkat, ismerõs szituációkban helyes kérdéseket tudnak fel-
171