mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

5. Az idegen nyelvek tanulásának eredményessége
Noijons, J. és Nagy, E. (1995): Towards a standardised examination system. Joint
Hungarian-Dutch project. CITO, OKI, Budapest.
Noijons, J. és Várnai Zsuzsa (szerk., 2001): Tanulói teljesítmény mérése az általános iskolában.
A közoktatás-fejlõdés mérése Magyarországon címû projekt zárótanulmánya. Fõvárosi
Pedagógiai Intézet, Budapest.
North, B. és mtsai. (2003): Relating examinations to the Common European framework of
reference for languages: learning, teaching, assessment (CEF). Manual: Preliminary
pilot version. Council of Europe, Strasbourg, Language Policy Division.
Ottó István (2003): A nyelvérzék és mérése. Alkalmazott Pszichológia, 5. 2. sz. 57–64.
Petneki Katalin (1998): A tantervek és az érettségi vizsga. In: Einhorn Ágnes (szerk.): Német
nyelv. Mérés – értékelés – vizsga 5. Országos Közoktatási Intézet, Budapest. 57–85.
Petneki Katalin (2002a): Az idegen nyelv tanításának helyzete és fejlesztési feladatai.
http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=tantargyak-Petneki-Idegen
Petneki Katalin (2002b): Az idegen nyelvek tanításának helyzete és fejlesztési feladatai.
Új Pedagógiai Szemle, 7–8. sz. 147–160.
Petneki, K. (2002c): Entwicklung des Abiturkonzepts für den Deutschunterricht. Deutschunterricht
für Ungarn, 17. 1–2. sz. 33–42.
Petneki Katalin (2003): Az élõ idegen nyelv tantárgy helyzete az általános iskolai kérdõíves
felmérés alapján.
http://www.oki.hu/cikk.php?kod=kerdoives-Petneki-Idegennyelv.html
Petneki Katalin (2004a): Az idegen nyelvek oktatásának helyzete a középiskolákban – két idegen
nyelv, az angol és a német példáján.
http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kozepfoku-Petneki-idegen
Petneki Katalin (2004b): Idegen nyelv. In: Kerber Zoltán (szerk.): Tartalmak és módszerek
az ezredforduló iskolájában. Tanulmányok a tantárgyi helyzetfelmérésrõl 2001–2003.
Országos Közoktatási Intézet, Budapest. 69–93.
Petneki Katalin (2007): Az idegen nyelvek oktatása Magyarországon az ezredfordulón.
JATE-Pressz, Szeged.
Pércsich, R. (2000): Data coding and entry – Lessons learned. In: Alderson, J. C., Nagy, E. és
Öveges, E. (szerk.): English language education in Hungary. Part II. Examining
Hungarian learners’ achievements in English. The British Council Hungary, Budapest.
75–81.
Sturmann Ágnes (2001): Német nyelv. In: Noijons, José és Várnai Zsuzsa (szerk.): Tanulói
teljesítmény mérése az általános iskolában. A közoktatás-fejlõdés mérése Magyarországon
címû projekt zárótanulmánya. Fõvárosi Pedagógiai Intézet, Budapest. 67–72.
Szabó, G. (1996): Effective filter? Proficiency testing of first-year English majors. In:
Nikolov, M. és Horváth, J. (szerk.): Learning lessons: Innovations in teacher education
and assessment. Lingua Franca Csoport, Pécs. 76–87.
Szabó, G. (2006): Anchors aweigh! An analysis of the impact of anchor item’s number and
difficulty range on item difficulty calibrations. In: Nikolov, M. és Horváth, J. (szerk.):
UPRT 2006: Empirical studies in English applied linguistics. Lingua Franca Csoport,
Pécs. 249–262.
Szabó, G. (2008): Applying Item Response Theory in language test item bank building.
Frankfurt am Main, Peter Lang.
Szabó, G. és Nikolov, M. (1996): Lessons learned. In: Nikolov, M. és Horváth, J. (szerk.):
287