Fünfter Familienbericht - Deutscher Bundestag

Deutscher Bundestag -- 12. Wahlperiode Drucksache 12/7560
Verhäusli
chung des
Kinder
spiels
Wandel zu konstatieren; denn in den Nachkriegsfamilien
war — wie die Untersuchung von
Thurnwald (1948) zeigte — die Mithilfe von
Kindern im Haushalt eine Selbstverständlichkeit
und machte einen beträchtlichen Umfang
am gesamten Zeitbudget aus; und in späteren
Untersuchungen — aus den 50er Jahren — wird
ebenso noch, wenn auch abnehmend, über die
„Gegenleistung" der Kinder für ihren Unterhalt
berichtet. Vor allem Geschwister hatten sie zu
betreuen (Wurzbacher 1951; Baumert 1954).
Eine mangelnde Mithilfe im Haushalt kann
gleichzeitig bedeuten, daß ein frühzeitiges
Erlernen hauswirtschaftlicher Kenntnisse und
Fertigkeiten fehlt, die heutzutage deshalb vielfach
erst im jungen Erwachsenenalter — wegen
ebenso fehlender schulischer Unterweisung -
häufig sogar autodidaktisch erworben werden.
Ob daher das in empirischen Untersuchungen
von jungen Frauen geäußerte starke Belastungsgefühl
durch den Haushalt auf eine mangelnde
rationale Haushaltsführung — sowohl
im Hinblick auf den Zeit- als auch Kostenfaktor
— und auf fehlende Routine zurückzuführen ist,
müßte empirisch erst untersucht werden.
Ebenso wäre zu fragen, ob sich evtl. auch —
selbstverständlich nicht ausschließlich — hieraus
die mangelnde Bereitschaft junger Väter
ergibt, hauswirtschaftliche Tätigkeiten (selbst
bei Erwerbstätigkeit ihrer Ehefrau) zu übernehmen.
Aber nicht nur die schulischen Veränderungen
haben zu einem Wandel von Kindheit und
Jugend beigetragen, sondern vor allem auch die
strukturellen Rahmenbedingungen des Freizeitverhaltens.
Im Bereich der Freizeitgestaltung der Kinder
wurde vor allem in Großstädten die Möglichkeit,
sich auf der Straße zu treffen und zu
spielen, nicht nur durch die fehlende nachbarschaftliche
Spielgruppe aufgrund des Geburtenrückganges,
sondern auch durch das gewachsene
Verkehrsaufkommen und durch den
von ökonomischen Bedingungen geprägten
Städtebau stark eingeschränkt. Ganz selten
wurde bisher das Konzept von „Spielstraßen"
verwirklicht. Hinzu kommt, daß der Aufenthalt
in der Wohnung für die Kinder attraktiver
wurde, weil inzwischen über 80 der Kinder
ein eigenes Kinderzimmer haben (Expertise
Büchner) und die Wohnungen und Kinderzimmer
auch reichlich mit Geräten aus der Unterhaltungselektronik
ausgestattet sind, die besonders
von Jungen geschätzt werden. Zu problematisieren
ist vor allem dann die Mediennutzung,
wenn neben dieser andere Freizeitaktivitäten
kaum noch Platz haben, was aber — trotz
vieler anderslautender Behauptungen — nur für
eine kleine Gruppe von Kindern zutrifft (Ledig
1993, S. 12). Über die Medien, insbesondere
über das Fernsehen, werden dagegen die Kinder
schon sehr früh in die Erwachsenenwelt
einbezogen und mit den unterschiedlichsten
Normen und Werten sowie Formen des Zusam
menlebens und der Auseinandersetzung konfrontiert.
Außerdem müssen sie frühzeitig die
Kompetenz erlernen, aus den vielfältigsten
Medienangeboten auswählen zu können.
Über die Sozialisationswirkung des Fernsehens
wird in der Öffentlichkeit sehr kontrovers diskutiert.
Forschungsergebnisse belegen, daß sie
nicht so unilinear verläuft, wie in den Alltagsvorstellungen
häufig angenommen wird: Die
Fernsehsendung wird aus je individueller
lebensweltlich verankerter Perspektive ausgewählt
und die „Fernsehwelt" wird ebenso durch
diesen „Filter" wahrgenommen und mittels
Wissen gedeutet, das überwiegend aus der
Alltagswelt entstammt. Das bedeutet, daß dieselbe
Fernsehsendung bei den einzelnen
Zuschauern und Zuschauerinnen sowohl auf
kognitiver als auch emotionaler Ebene unterschiedlich
rezipiert wird und weiterhin noch
durch die je spezifische lebensweltliche Eingebundenheit
unterschiedlich „verarbeitet" wird.
In der Medienforschung wird der Prozeß der
Medienrezeption als „aktives, realitätsverarbeitendes
Handlungsgeschehen" (Neumann/
Charlton 1988, S. 9) beschrieben. Sozialisationsgefährdend
kann das Fernsehen für Kinder und
Jugendliche vor allem auf zwei Ebenen wirken.
Erstens: Die stärkere passive Haltung der sog.
„Vielseher" unter den Kindern ist zwar bereits
eine Folge von vorhergehenden Sozialisationsdefiziten,
der Fernsehkonsum kann dann
jedoch diese noch verstärken. Zweitens: Fernsehsendungen
wirken nur dann im Sinne einer
neuen Konstruktion von Realität, wenn bisher
kein Wissen über diese Realität beim Rezipienten
vorhanden ist. Deshalb kann von Fernsehsendungen,
z. B. durch die Vermischung von
Gewalt und Sexualität, eine nicht gewünschte
sexuelle Sozialisation auf Kinder und Jugendliche
ausgehen, wobei aber auch hierbei eine zu
mechanistische Sichtweise ohne Berücksichtigung
der jeweiligen sonstigen lebensweltlichen
Eingebundenheit der Kinder zu kurz greifen
würde.
Im Zusammenhang mit den strukturellen Veränderungen
von Kindheit und Jugend wird
häufig auf die gestiegene Verhäuslichung des
Kinderspiels hingewiesen, wobei sich diese
Bezeichnung nicht nur auf die Aktivitäten im
häuslichen Bereich und auf die Verlagerung der
Spieltätigkeiten von der Straße, dem Hof und
Garten in die privaten Kinderzimmer bezieht,
sondern auch in die öffentlichen institutionellen
Räume, z. B. in die Sporthallen, Schwimmbäder,
die kommerziellen Sport-, Musik-, Bastel- oder
Balletträume. Kinder in der Großstadt sowie der
gehobenen Mittelschicht (vgl. Nissen u. a. 1992)
sind am wenigsten außen aktiv und eher in
Vereinen und anderen Gruppen als die übrigen
organisiert. Ebenso nutzen eher Mädchen institutionelle
Angebote, vor allem die kulturellen,
während Jungen Sportangebote bevorzugen
(Nissen u. a. 1992, S. 41).
Nach einer Untersuchung von Büchner u. a.
sind in den alten Bundesländern über 90 % der
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