Fünfter Familienbericht - Deutscher Bundestag

Schulbildung
Drucksache 12/7560
zelnen Bereiche durch die Familien in unterschiedlicher
Weise (zum Beispiel Eltern oder
Kinder) herausgefordert sowie durch unterschiedliche
Rechtsrahmen und handelnde Akteure
bestimmt sind; ihnen muß daher durch
eigenständige Programmelemente entsprochen
werden.
Die Familienbezogenheit des Schulsystems
wird bestimmt durch
— Vielfalt des Bildungsangebots, die der
Unterschiedlichkeit der Neigungen und
Begabungen gerecht wird,
— Übersichtlichkeit des Schulsystems und
Durchschaubarkeit seitens der Eltern, die die
Entscheidungen über die Schullaufbahn
ihrer Kinder zu treffen haben,
— Durchlässigkeit der Bildungswege, um Veränderungen
der Bildungs- und Berufsentscheidungen
seitens der Kinder ohne biographische
Brüche zu ermöglichen,
— Anpassungsfähigkeit der Organisationsund
Zeitmuster der Bildungsangebote, um
unterschiedlichen familiären Lebenslagen
und auch deren Wandel Rechnung tragen zu
können,
— Wohnungsnähe des Schulangebots, um die
mittleren Abschlüsse unter kindgerechten
Bedingungen unabhängig von der Gliederung
des weiterführenden Schulsystems
erreichbar zu machen,
— Teilhabe der Eltern an Entscheidungen und
Alltagshandeln der Schulwelt, um der Entfremdung
zwischen Schule und Familie entgegenzuwirken.
Die Kommission weist auf die Bedeutung von
zwei aktuellen, die Familienorientierung des
Schulsystems nachhaltig beeinflussenden
Handlungsansätzen hin:
— Vor dem Hintergrund der Notwendigkeit,
die öffentlichen Haushalte zu konsolidieren,
und den Versuchen, auch den Aufwand für
das Schulwesen einzuschränken, empfiehlt
die Kommission, die vorstehend genannten
Prinzipien nicht anzutasten, statt dessen die
Standards der Ressourcen und ihrer Nutzung
mit dem Ziel von Einsparung und Effizienzsteigerung
zu überprüfen.
— Vor dem Hintergrund des hohen und weiter
steigenden durchschnittlichen Alters der
Lehrerschaft und der Bedeutung dieser Entwicklung
für die Erziehung der Kinder und
die Zusammenarbeit mit den erheblich jüngeren
Eltern empfiehlt die Kommission,
durch Intensivierung der Weiterbildung den
Beitrag auch der älterwerdenden Lehrerschaft
zur pädagogischen Erneuerung der
Schulen zu fördern und durch Berücksichtigung
der Altersstruktur der Kollegien bei der
Zuordnung neu eingestellter jüngerer Lehrer
für einen möglichst ähnlichen Altersmix
der Lehrerkollegien Sorge zu tragen.
Deutscher Bundestag — 12. Wahlperiode
Da die betriebliche Erstausbildung eine freiwillige
Aufgabe der Unternehmen ist, wird ihre
Bereitschaft zu einer zusätzlichen Familienorientierung
der Ausbildung in dem Maß wachsen,
in dem sie darin ein (unverzichtbares)
Mittel der Nachwuchssicherung erkennen.
Wichtige Träger der Erneuerung des betrieblichen
Arbeits- und Innovationspotentials sind
junge Frauen und Männer (im Alter der Familiengründer
und -gründerinnen). Die Kommission
weist daher auf das erhebliche Eigeninteresse
der Wirtschaftsunternehmen, der Selbstän-
-
digen und der Verwaltungen, die zusammen
Träger der betrieblichen Ausbildung sind,
nachdrücklich hin.
Obwohl verallgemeinerungsfähige Kenntnisse
über die hinderlichen oder förderlichen Bedingungen
der betrieblichen Ausbildung bei
Schwangerschaft und Elternschaft noch nicht
vorliegen, deuten die bisher gewonnenen
Erkenntnisse bereits die Richtung des Handelns
an. Zu unterstreichen sind die Forderungen
junger Mütter, die eine Ausbildung abgebrochen
oder gar keine begonnen haben und von
deren Erfüllung sie eine bessere berufliche
Zukunft erhoffen:
— lebenslagengerechte Information, Beratung
und Unterstützung bei der Aufnahme von
Ausbildung,
— Möglichkeiten zum Auffrischen von früher
erworbenen (Schul-)Kenntnissen,
— der Lebenssituation angemessene und unbürokratische
Hilfe bei der Finanzierung der
Ausbildung bzw. Umschulung,
— Möglichkeiten der Kinderbetreuung in der
Nähe der Wohnung und/oder des Ausbildungsplatzes.
Hinsichtlich der Hochschulausbildung verweist
die Kommission auf die differenzierten Maßnahmenkataloge,
die — unter dem Aspekt der
Frauenförderung an Hochschulen aufgestellt
und (vom Bundesministerium für Bildung und
Wissenschaft) dokumentiert — auch der Vereinbarkeit
von Studium und Mutterschaft dienen.
Unter dem Aspekt der zunehmenden Verschränkung
von Studium, Erwerbsarbeit und
Familiengründung und angesichts der Tatsache,
daß ein weiter steigender Anteil des Nachwuchses
seine berufliche Erstausbildung in den
Hochschulen erhält, sind die Hochschulen ein
wichtiges Handlungsfeld der Familienorientierung
der Bildung. Die Kommission weist jedoch
ausdrücklich darauf hin, daß auch für die anderen
betroffenen Zweige und Stufen des Bildungssystems
vergleichbare Grundlagen geschaffen
werden müssen. Aber auch der Hochschulbereich
steht erst am Anfang dieses
Weges. So müßte zum Beispiel stärker in den
Vordergrund gerückt werden, daß es auch um
die Lebensbedingungen studierender Väter
geht.
Wichtige Handlungsansätze zur Verbesserung
der Vereinbarkeit von Studium und Elternschaft
Betriebliche
Erst
ausbil
dung
Hoch
schulaus
bildung