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118 SBG1JlIDA PAIl'III EI plOCe80 de l4_stigaci6n .... titativa gente, algunos investigadores consideran que existe la posibilidad de que los dos aporten medios complementarios para conocer un fen6meno. Existen estudios que combinan metodos cualitativos y cuantitativos de investigaci6n, aunque sin un s6lido referente te6rico;tal superficialidad no solo se manifiesta en el ambito conceptual, sino tambien en el tecnico, ya que casi no hay ejemplos de combinacion de t"cnicas estadisticas complejas con t"cnicas cualitativas sofisticadas. La elecci6n de uno u otro metodo depende de los objetivos -tal vez generar teorfa 0 transformar la realidad- y del contexto del investigador, quien tendra que definir el enfoque a emplear, puesto que es importante que sea riguroso, en 10 teo rico y 10 metodol6gico, ademas de congruente con su propos ito. Cecilia Balbas Diez Barroso Coordinadora del Area de Psieologia Educativa Escuela de Psicologia Universidod Anahuac Estado de Mexico, Mexico Antes de iniciar un proyecto de investigacion es necesario que el estudiante evalue sus gustos y conocimientos, asi como la posibilidad de elegir un tutor que sea especialista en el area de su interes; asimismo, que analice los trabajos que se hayan realizado en su escuela y en otros paises. A partir de 10 anterior, se planteara el problema que quiera esclarecer, 10 cualle ayudara a poner en orden sus ideas y definir las variables, y tam bien contribuira a ubi carlo en el contexto en que lIevara a cabo la investigaci6n. En este sentido, los profesores deben senalarles a sus alumnos la diferencia entre una investigaci6n descriptiva y una investigacion explicativa, asi como aclararles que esta ultima contiene una hipotesis y un marco teo rico muy precisos, por 10 cual requiere de un excelente manejo de los instrumentos metodologicos, estos, en su caso, permitiran contrastar las hip6tesis. Maria Isabel Martinez Directora de la Escuela de Economia Escuela de Economia Universidad Cototieo Andres Beflo Caracas, Venezuela
Fuentes Planteamiento del problema Guiar el estudio Revisi6n de la literatura Funciones ,on Dar explicaciones Formulaci6n Apoyar la prueba de teorfas cuyos establecen dependen del Aleanees del estudio Correspondencia eon la realidad -- Exploratorio Descriptivo . .{ { en donde { Correlacional • Explicativo .{ No se formulan S610 cuando se pronostica un dato Son hip6tesis correlacionales Son hipotesis causales Requisitos que Relaci6n entre variables ~~-----. Tipos Nulas Independientes~f -{ --{ D dO ~ Definicion epen lentes Tecnicas para probarlas Variables medibles Operacional Conceptual Estadfsticas ~que~ De" investigaci6n Alternativas Oescriptiva de un valor o dato pronosticado • Correlacionales Causales ------_. { De la diferencia de grupos Bivariadas Multivariadas De estimaci6n De correlaci6n De diferencia de medias
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2.1.· Confiabilidad de toda la esc
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Tercera parte . . . . ,. EI proceso
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Durante a despues de la inmersi6n i
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Cabe destacar, que los tipos de est
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Tipo de inuestra: participantes vol
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CAPtroLo 16 El reporte de resultado
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Recolecci6n Datos cuantitativos y c
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La edad de los hijos e hijas fue en
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• No han demostrado tener capacid
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i,' IImIIZ ABALITIco 843 de laborat
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flDlCZ AIfALlTlco 845 justificacion
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aglomeracion economica en ameica del sur

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