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CAPtruLo 1 Similitudes Y diferencW entre 1 .. enIoquea ...._ Y cualitatiw 25 Por ejemplo, el diseiio inicial del estudio puede modificarse al definir la muestra inicial y pretender tener acceso a esta (en esta etapa podria ser el caso que se desee observar a ciertas personas en sus ambientes naturales: pero por alguna razon descubrimos que no es factible efectuar las observaciones deseadas; en consecuencia, la muestra y los ambientes de estudio pueden variar, y el diseiio debe ajustarse). Tal fue la situacion de un estudiante que deseaba observar a criminales de alta peligrosidad con ciertas caracteristicas en una prision, pero Ie fue negado el acceso y tuvo que acudir a otra prision, donde entrevisto a criminales menos peligrosos. Asimismo, al analizar los datos, nos podemos dar cuenta de que necesitamos un mimero mayor de participantes u otras personas que al principio no estaban contempladas, 10 cual modifica la muestra originalmente concebida. 0 bien, que debemos analizar otra clase de datos no contemplados al inicio del estudio (por ejemplo, habiamos planeado efectuar Unicamente entrevistas y nos encontramos con documentos valiosos de los individuos que nos pueden ayudar a comprenderlos mejor, como seria el caso de sus "diarios personales"). Esta caracte· ristica del proceso cualitativo sera revisada con mayor profundidad en la tercera parte del libro. 3. La inmersion inicial en el campo significa sensibilizarse con el ambiente 0 entomo en el cual se llevara a cabo el estudio, identificar informantes que aporten datos y nos guien por ellugar, adentrarse y compenetrarse con la situacion de investigacion, ademas de verificar la factibili· dad del estudio. 4. En el caso del proceso cualitativo, la recoleccion y el anillsis son fases que se realizan prac· ticamente de manera simultanea. Esto tambien se detallara en la tercera parte dellibro. Debemos insistir en que tanto en el proceso cuantitativo como cualitativo es posible regresar a una etapa previa. Esto es mas comlin en el proceso cualitativo, como ya se menciono. Asimismo, el planteamiento siempre es susceptible de modificarse, esto es, se encuentra en evolucion. Cabe seiialar que en la recoleccion de los datos cuantitativos podria involucrarse un instru· mento de naturaleza cualitativa como la aplicacion de una entrevista abierta; 0 viceversa, en el levantamiento de datos cualitativos podria utilizarse una herramienta cnantitativa, como por ejemplo, en entrevistas abiertas aplicar un cuestionario estandarizado. En los dos procesos, las tecnicas de recoleccion de los datos pueden ser mUltiples. Por ejem· plo, en la investigacion cuantitativa: cuestionarios cerrados, registros de datos estarusticos, pruebas estandarizadas, sistemas de mediciones fisiologicas, etc. En los estudios cualitativos: entrevistas profundas, pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos, sesiones de grupos, biogra· Has, revision de archivos, observacion, entre otros. En la tabla 1.4, con base en conceptos previamente descritos, se comparan las etapas funda· mentales de ambos procesos. Antes se equiparaba el proceso cnantitativo con el metodo cientifico (Esterberg, 2002). Hoy, tanto el proceso cuantitativo como el cualitativo son considerados formas de hacer ciencia y pro· ducir conocimiento.
26 PIIDIIIU PAlt'IB Loa enfoques C1Wltitativo y _ .. Ia m...tipci6n_tIlica Tabla 1.4* Comparacion de los procesos cuantitativo y cualitativo en la investigacion cientifica Caracteristicas cuantitativas Procesos fundamentales del proceso general de investigacion Caracteristicas cualitativas • Orientacion bacia la descripci6n. prediccion y explicacion • Especifico y acotado • Dirigido haeia datos medibles u observables -- P1anteamiento del problema ---+ • Orientacion bacia la exploracion. la descripcion y el entendimiento • General y amplio • Dirigido a las experiencias de los participantes • Rol fundamental • Justificaci6n para el planteamiento y la necesidad del estudio -- Revision de Ia Jiteratura ---+ • Rol secundario • Justificacion para el planteamiento y la necesidad del estudio • Instrumentos predeterminados • Datos numericos • Nlimero considerable de casos -- Recoleccion de los dstos ---+ • Los datos emergen poco a poco • Datos en texto 0 imagen • Nlimero relativamente pequeno de casos • Amilisis estadistico • Descripcion de tendencias. comparacion de grupos 0 relaci6n entre variables • Comparaci6n de resultados con predicciones y estudios previos -- Aruilisis de los dstos ---+ • Amilisis de textos y material audiovisual • Descripcion. anBlisis y desarrollo de temas • Significado profundo de los resultados • Estandar y fijo • Objetivo y sin tendencias -- Reporte de resultados ---+ • Emergente y flexible • Reflexivo y con aceptacion de tendencias • Adaptado de Creswell (2005, p. 44).
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480 SJtGmmA PAHII EI proceao de Ia
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492 SBQOlIDA PAlITII E1 proceao d.1
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494 UG1JIIDA PAllft m _ de .. m-tIp
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496 SBGUlIDA PAllTII EI proceoo del
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498 SBGUlIDA PARD El_ de ]a iJI...t
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10 REPORTE DE RESULTADOS DEL PROCES
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512 SBGUlIJ)A. PAm"E El proceso de
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2.1.· Confiabilidad de toda la esc
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Tercera parte . . . . ,. EI proceso
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Durante a despues de la inmersi6n i
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Cabe destacar, que los tipos de est
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572 TERCERA PARTE El proceso de la
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576 TIIRCltIlA PAlt'I\I E1 proce8O
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Tipo de inuestra: participantes vol
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810 BmLlOGR.UU. CONSECUENCIAS DEL A
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81Z , Baptista, P. (2002). EI medio
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816 BmLloollDfA , Fernandez Collado
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826 BIBLlOGRAJfA. Reckase, M. D. (1
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834 J Jackson, 730, 745, 746 Jaffe,
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aglomeracion economica en ameica del sur

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