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CAPtruI.o 14 Recoleccion y aruilisis de los datos cualitativos 629 recoleccion, como se ha mencionado, es flexible, pero regularmente enfocada). La mayoria de las veces contamos con grandes voltimenes de datos (paginas de anotaciones u otros documentos horas de grabacion 0 fllmacion de entrevistas, sesiones grupales u observacion, imagenes y dis· tintos artefactos). i.Que hacer con estos datos? EI procedimiento mas comiin de anilisis especi· fico es el que a continuacion se menciona, 9 parte de la denominada teoria fundamentada (grounded theory). 10 cual significa que la teoria (hallazgos) va emergiendo fundamentada en los datos. EI proceso se incluye en la figura 14.8. EI proceso no es lineal (habia que representarlo de alguna manera para su comprension). Una vez mas, sabemos donde comenzamos (las primeras tareas) , pero no donde habremos de terminar. Es sumamente iterativo (vamos y regresamos) y en ocasiones es necesario regresar al campo por mas datos enfocados (mas entrevistas, documentos, sesiones y otros tipo datos). Organizacion de los datos y la informacion, asi como revision del material y preparacion de los datos para el anilisis detallado Dado el amplio volumen de datos, estos deben encontrarse muy bien organizados. Asimismo, debemos planear que herramientas vamos a utilizar (hoy en dia la gran mayoria de los anilisis se efectiia mediante la computadora, al menos un procesador de textos). Ambos aspectos depen· den del tipo de datos que hayamos generado. Pudiera ser que solamente tuvieramos datos escri· tos, por ejemplo, anotaciones escritas a mano y documentos, en este caso podemos copiar las anotaciones en un procesador de textos, escanear los documentos y archivarlos en el mismo procesador (0 escanear anotaciones y documentos). Si tenemos iinicamente imagenes yanotacio' nes escritas, las primeras se escanean 0 transmiten a la computadora y las segundas se copian o escanean. Cuando tenemos grabaciones de audio y video producto de entrevistas y sesiones, debemos transcribirlas para hacer un anilisis exhaustivo del lenguaje (aunque algunos pueden decidir analizar directamente los materiales). La mayoria de los autores (incluidos nosotros) sugerimos transcribir y analizar las transcripciones, ademas de analizar directamente los materiales visua· les yauditivos (con la ayuda de las transcripciones). Todo depende de los recursos de que dis· pongamos y del equipo de investigadores con el que contemos. La primera actividad es volver a revisar todo el material (explorar el sentido general de los datos) en su forma original (notas escritas, grabaciones en audio, fotografias, documentos, etc.). En esta revision comenzamos a escribir una segunda bitacora (distinta a la de campo). la cual suele denominarsele bitdcora de antilisis y cuya funcion es documentar paso a paso el proceso analitico (mas adelante veremos que resulta una herramienta fundamental). Durante tal revision debemos asegurar que el material este completo y posea la calidad necesaria para ser analizado; en caso de que no sea asi (grabaciones que no se entienden, documentos que no pueden leerse). es preciso realizar las mejoras tecuicas posibles ("limpiar" grabaciones, optimizar imagenes, et· cetera). 9 Sena muy complejo mencionar"las decenas de antares que han trabajado este esquema de amilisis cualitativo, pero mencionaremos algunas fuentes respecto a su uso extensivo. Los antares que conceptualizaron la teoria fundamentada fueToD Glaser y Strauss (1967). A partir de ahi fne evolucionando (Charmaz. 1990 y 2000; Strauss y Corbin, 1990 y 1998; Glaser, 1992; Grinnell, 1997; Berg, 1998; Denzin y Lincoln, 2000; Baptiste, 2001; Esterberg, 2002; Wiersma y Jurs, 2005; Mertens, 2005; Creswell, 2005).
630 TUCDA P.uTII 111_ de 1a iDveotigaci6D_ RECOLECCION DE LOS DATOS (entrevistas, grupos de enfoque, observaciones, anotaciones y registros, etcetera). ORGANIZACION DE LOS DATOS E INFORMACION Iterativo - Determinar criterios de organizaci6n. - Organizar los datos de acuerdo con los criterios. ! PREPARAR LOS DATOS PARA EL ANALISIS - Limpiar grabaciones de ruidos, digitalizar imagenes, filtrar videos. - Transcribir datos verbales en texto (incluyendo bitacoras y anotaciones). ! REVISION DE LOS DATOS (LECTURA Y OBSERVAClON) - Obtener un panorama general de los materiales. Simultaneamente DESCUBRIR LA(S) UNIDAD(ES) DE ANALISIS - ElegiT (uti I es la unidad de analisis 0 significado adecuada, a la luz de la revisi6n de los datos. ! CODIFICACION DE LAS UNIDADES: PRIMER NIVEL -localizar unidades y asignarles categorias y cOOi905. DESCRIBIR LAS CATEGORIAS CODIFICADAS QUE EMERGIERON DEL PRIMER NIVEL • (onceptualizaciones. · Definiciones. · Significados. · Ejemplos. ! CODIFICACION DE LAS CATEGORIAS: SEGUNDO NIVEL - Agrupar categorias codificadas en temas y patrones. - Relacionar categorias. - Ejemplificar temas, patrones y relaciones con unidades de analisis. /' GENERAR TEORIAS, HIPOTESIS, EXPLICACIONES Figura 14.8 Proceso de aRiilisis fundamentado en los datos cualitativos.
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Metodologia de la investigaci6n Cua
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Dedicatoria Queremos agradeeer a la
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Reconocimientos Agradcccrnos a los
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COllftllIDO La recolecci6n de los d
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2.1.· Confiabilidad de toda la esc
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Cabe destacar, que los tipos de est
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aglomeracion economica en ameica del sur

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