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Capitulo • • • Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo BDI+C_~~----------------------~==~ ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO OBJETIVOS DE' APRENDlZAJE , AI terminar este capitulo, el alumna sera capaz de: • Oefinir los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigaci6n. • Identificar las caracteristicas de los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigaci6n. • Determinar las similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigaci6n. • Identificar los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigaci6n. Sintesis En el capitulo se definen los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigacion, sus similitudes y diferencias. Asimismo, se identifican las caracteristicas esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos ban sido herra· mientas ignalmente vaJiosas para el desarrollo de las ciencias. Finalmente, se presentan en terminos generales los procesos cuantitativo y cuaJitativo de la investigacion. 3
4 PRIMERA PARTE Los enfoques cuantitativo y cualitatiVQ en la investigacion cientffica • • • l QUe enfoques se han presentado en la investigacion? A 10 largo de la Historia de la Ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento tales como el empirismo, el materialismo dialectico, el positivismo, la fenomenologia, el estructuralismo, asi como diversos marcos interpretativos tales como la etnografia y el constructivismo, que han originado diferentes rutas en la btisqueda del conocimiento. No se profundizara por ahora en elias; su revision, aunque breve, se incluye en el CD que acompaiia a esta edicion.' Sin embargo, y debido a las diferentes premisas que las sustentan, desde la segunda mitad del siglo xx tales corrientes se han polarizado en dos enfoques principales 0 aproximaciones al conocimiento: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigacion. 2 A continuacion comentaremos brevemente cada uno y despues propondremos esquemas para visualizar como pueden formar parte de un ntismo estudio 0 de una misma aplicacion del proceso investigativo, 10 cual denominamos enJoque integrado multimodal, tambien conocido en plural como enJoques mixtos. Sabemos que este Ultimo enfrentara escepticismo entre algunos colegas, en es· pecial entre quienes se muestran radicales ante alguna de estas posturas. No obstante, desde hace varios aiios creemos firmemente que ambos enfoques, utilizados en conjunto, enriquecen la in· vestigacion. No se excluyen ui se sustituyen. Nuestra posicion es incluyente, y en toda Iberoame· rica, quienes han compartido experiencias con nosotros, han side testigos de ello. En terminos generales, los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) son paradigmas 3 de la investigacion cientifica, pues ambos emplean procesos cuidadosos, sistematicos y empmcos en su esfuerzo por generar conocimiento y utilizan, en general, cinco fases sinUlares y relacionadas entre si (Grinnell, 1997): a) Llevan a cabo observacion y evaluaci6n de fenomenos. b) Establecen suposiciones 0 ideas como consecuencia de la observacion y evaluacion realiza· das. c) Demuestran el grade en que las suposiciones 0 ideas tienen fundamento. d) Revisan tales suposiciones 0 ideas sobre la base de las pruebas 0 del anilisis. e) Proponen nuevas observaciones y eValuaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; 0 incluso para generar otras. 1 En el CD anexo at presente libra, ellector encontrara un capitulo sabre los antecedentes de los enfoques cuantitativo y cualitatiVQ (ver primer capitulo: Historia de los enfoques cuantitativo, cualitativQ y mixto). 2 Aunque en el CD se profundiza mas en este tema, por ahara basta decir que el enfoque cuantitativo en las ciencias sociales se arigina en la obra de Augusto Comte (1798-1857) y Emile Durkheim (1858-1917), ElIos propusieron que el estudio sabre los fen6menos saciales requiere ser "cientifico", es decir, susceptible a la aplicacion del mismo metodo que se utilizaba con exito en las ciencias naturales. Tales autores sostenian que todas las "cosas" 0 fenomenos que estudiaban las ciencias eran medibles. A esta corriente se Ie llama positivismo. El enfoque cualitativo tiene su origen en otro pionero de -las ciencias sociales: Max Weber (1864-1920), quien introduce el termino "verstehen" 0 "entender", con 10 que reconoce que adem.is de la descripcion y medicion de variables sociales, deben considerarse los significados subjetivos y la comprension del contexto donde ocurre el fenomeno. Weber propuso un metodo hibrido, con herramientas como los tipos ideales, en donde los estudios no sean Unicamente de variables macrosociales, sino de instancias individuales. 3 Algunos autores los consideran paradigmas y otros no. Por ahora, esta discusion se deja de lado, pero en el CD se retoma en el primer capitulo.
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480 SJtGmmA PAHII EI proceao de Ia
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484 SEG1JlIDA PAllTlt E1 proceeo de
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488 IIBGUlIDA PAllTB E1pn1CUO deJa
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490 SBGUIIJ)A PAlmI BI proce .. de
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492 SBQOlIDA PAlITII E1 proceao d.1
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494 UG1JIIDA PAllft m _ de .. m-tIp
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496 SBGUlIDA PAllTII EI proceoo del
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498 SBGUlIDA PARD El_ de ]a iJI...t
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10 REPORTE DE RESULTADOS DEL PROCES
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504 SlIQlJlIDA PAlITII Bl proceao d
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512 SBGUlIJ)A. PAm"E El proceso de
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2.1.· Confiabilidad de toda la esc
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Tercera parte . . . . ,. EI proceso
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Capitulo • • • • El inicio
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C&PtruLo 12 E1 inicio -del proce~o
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Durante a despues de la inmersi6n i
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562 TERCERA PARTE El proceso de la
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Cabe destacar, que los tipos de est
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566 TBaCUA P.umI El P"""''' de II.
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568 TBRCBllA PARTB EI proceao deJa
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570 TBIlCKllA pAJlTB E1_ dela in ..
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572 TERCERA PARTE El proceso de la
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574 TUCBllAPAlmI mp ...... delainve
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576 TIIRCltIlA PAlt'I\I E1 proce8O
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Tipo de inuestra: participantes vol
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Capitulo Recoleccion y anilisis de
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- Disefios etnogrcificos CAPiTULO 1
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~ l.~ 1)lsenos ilel. proceso (Ie -r
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CAP1ToLo 16 El reporte de resultado
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CAPtroLo 16 El reporte de resultado
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Recolecci6n Datos cuantitativos y c
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La edad de los hijos e hijas fue en
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808 cu.uu PARD I:"" proc:eIOO ..u.u
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810 BmLlOGR.UU. CONSECUENCIAS DEL A
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81Z , Baptista, P. (2002). EI medio
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814 BlBUOORAP1A , Coleman, H. Y Unr
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816 BmLloollDfA , Fernandez Collado
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818 BIBLIOORAFIA , Harre, R Y Cryst
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820 BlBLIOOJWiA Jordan, C., Frankli
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822 BlBLlOOum Markus, G. B. (1979).
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824 BIBLlOOIlAJ1.\ National Aeronau
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826 BIBLlOGRAJfA. Reckase, M. D. (1
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828 BIBUOORArlA Stake, R. (2000). C
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83Z bmlCII OIOIl!sTlCO Cameron, 780
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834 J Jackson, 730, 745, 746 Jaffe,
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836 s Salavarrieta, Duvan T., 519 S
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flDlCZ AIfALlTlco 845 justificacion
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aglomeracion economica en ameica del sur

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