aglomeracion economica en ameica del sur

20 PllIII:&ItA. PARTE Los eDfoques cuantltativo y cualitativo en 1a investigaci6n cientffi.ca
EJEMPlO
Comprensi6n de los enfoques cuantitativo y cualitativo
de la investigad6n
Supongamos que un(a) estudiante se encnentra interesado(a) en saber qne factores intervienen
para qne nna persona sea definida y percibida como "atractiva y conqnistadora" (qne
cantiva a individnos del genero 0 sexo opnesto y logra qne se sientan atraidos hacia el 0 ella
y se enamoren). Entonces, decide llevar a cabo un estndio (sn idea para investigar) en sn
escnela.
Bajo el enfoqne cnantitativo-dednctivo, el estudiante plantearia sn problema de investigacion
definiendo sn objetivo y sn pregnnta (10 qne qniere hacer y 10 qne qniere saber).
Por ejemplo, el objetivo podria ser "conocer los factores qne determinan el hecho de qne
nna persona joven sea percibida como atractiva y conqnistadora", y la pregnnta de investigacion,
"lqne factores determinan el hecho de qne una persona joven sea percibida como atractiva
y conqnistadora?"
Despnes, revisaria estndios sobre la atraccion flsica y psicologica en las relaciones entre
jovenes, la percepcion de los (las) jovenes en tomo a dichas relaciones, los elementos qne
intervienen en el inicio de la convivencia amorosa, las diferencias por genero de acuerdo con
los atribntos y cnalidades que les atraen de los demas, etcetera.
Precisaria sn problema de investigacion; seleccionaria una teom qne explicara de manera
satisfactoria -sobre la base de estudios previos- la atraccion fisica y psicologica, la percepcion
de atributos y cualidades deseables en personas del sexo opnesto y el enamoramiento en
las relaciones entre jovenes; asimismo, y de ser posible, estableceria una 0 varias hipotesis.
Por ejemplo: "los chicos y las chicas qne logran mas conqnistas amorosas y son percibidos
como mas 'atractivos' resultan ser aqnellos qne tienen mayor prestigio social en la escnela,
que son mas seguros de Sl mismos y mas extravertidos".
Despues, podria entrevistar a compaiieras y compaiieros de sn escnela y los interrogaria
sobre el grado en que el prestigio socia!, la seguridad en uno mismo y la extraversion inflnyen
en la "conqnista" y "el atractivo" hacia personas del otro genero. Inclnso, llegaria a ntilizar
cnestionarios ya establecidos, bien diseiiados y confiables. Ta! vez entrevistaria solamente a
una muestra de estndiantes. Tambien seria posible preguntarles a las personas jovenes qne
tienen reputacion como conqnistadoras y atractivas qne piensan a! respecto.
Ademas, analizaria los datos e informacion prodncto de las entrevistas para obtener conclnsiones
acerca de sns hipotesis. Qniza tambien experimentaria eligiendo a individnos jovenes
qne tnvieran diferentes grados de prestigio, segnridad y extraversion (niveles del perfil
"conqnistador y atractivo"), lanzandolos a conqnistar a jovenes del genero opnesto yeva!nar
los resnltados.
Sn interes seria generalizar sns descnbrimientos, a! menos en relacion con 10 qne ocurre
en sn comunidad estndiantil. Bnsca probar sns creencias y si resulta qne no consigne demostrar
qne el prestigio, la seguridad en Sl mismo y la extraversion son factores relacionados con
la conqnista y el atractivo, intentaria otras explicaciones; tal vez agregando diferentes factores
como la manera en que se visten, si son cosmopolitas (si han viajado mncho, conocen
otras cnltnras), la inteligencia emociona!, entre otros aspectos.
En el proceso ira dednciendo de la teoria 10 qne encnentra en sn estndio. Desde Inego, si
la teoria qne selecciono es inadecnada, sns resnltados seran pobres.