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CAP1TDLo 1 Similitudes y diferencias entre 101 enfoquea cuantitativo y cualitativo 29 EJERCICIOS 1. Revise los resurnenes de un articulo cientifico que se refiera a un estudio cuantitativo y un articulo cientifico resultante de un estudio cualitativo. 2. A raiz de 10 que leyo en este capitulo, lcu;iles serian las diferencias entre ambos estudios? Discuta las implicaciones con su profesor y cornpaiieros. 3. En el CD anexo, encontrani una serle de revistas cientificas de corte cuantitativo y cualitativo para elegir los articulos. Los estudiantes escuchan tanto acerca de 10 dificil y aburrida que es la investigaci6n que lIegan a esta etapa de su escolaridad con la mente lIena de prejuicios y actuan bajo presi6n, temor e, incluso, odio hacia ella. Antes de que se ocupen en las tareas rutin arias de la elaboraci6n de un proyecto, es necesario hacerlos reflexionar sobre su actitud ante tal empresa, para que valoren la investigaci6n en su justa dimensi6n, ya que no se trata de lIevarlos a creer que es la panacea que solucionara todos los problemas, 0 que s610 en los paises del primer mundo se tiene la capacidad para realizarla. La investigaci6n representa una mas de las fuentes de conocimiento, por 10 que, si decidimos ampliar sus fronteras, sera indispensable lIevarla a cabo con responsabilidad y etica. Aunque la investigaci6n cuantitativa esta consolidada como la predominante en el horizonte cientifico internacional, en los ultimos cinco anos la investigaci6n cualitativa ha tenido mayor aceptaci6n; por otro lado, se comienza a superar el desgastado debate de oposici6n entre ambos tipos. Otro avance en la investigaci6n 10 representa internet; en el pasado, la revisi6n de la literatura resultaba larga y tediosa, ahara ocurre 10 contra rio, par 10 cual el investigador puede-dedicarse mas al analisis de la informaci6n en vez de a escribir datos en cientos de tarjetas. Sin embargo, aun quedan investigadores y docentes que gustan de adoptar poses radicales. Se comportan como el "nino del martillo'; quien, habiendo conocido esta herramienta, toma todo aquello que encuentra a su paso como un clavo, sin la posibilidad de preguntarse si 10 que necesita es un serrucho 0 un desarmador. Carlos G. Alonzo Blanqueto Profesor-investigador titular Facultad de Educaci6n Universidad Aut6noma de Yucatan Merida, Mexico Focultad de Odontologia Universidad Aut6nomo de Nayarit Nayarit, Mexico los estudiantes que se inician en la investigaci6n comienzan planteandose un problema en un contexto general, luego ubi can la situaci6n en el contexto nacional y regional para, por ultimo, proyectarlo en el ambito local; es decir, donde se encuentran academicamente ubicados (campo, laboratorio, sal6n de clases, etcetera). En la Universidad de Oriente, en Venezuela, la investigaci6n adquirio relevancia
30 PRIIIIIlIA PAIlTB Los enloqu •• ClWItitativo Y cualitativo en 1& iDveatipci6n cientflica en los ultimos anos por dos razones: el crecimiento de la planta de profesores y la diversificaci6n de carreras en Ingenierfa. area en la cual. por 10 general. las investigaciones son cuantitativas-positivistas. con resultados muy satisfactorios. De igual forma. en el estudio de fen6- menos sociales y en ciencias de la sa Iud. el enfoque cualitativo. visto como' una teoria de la investigaci6n. presenta grandes avances. Es una herramienta metodol6gica que se utiliza de manera frecuente en estudios doctorales de Filosoffa. Epistemologia. Educaci6n y linguistica. entre otras disciplinas.las aportaciones de tales estudios se caracterizan por su riqueza en descripci6n yanalisis. los enfoques cualitativo y cuantitativo. vistos como teorias filos6ficas. son completamente diferentes; sin embargo. como tecnicas para el desarrollo de una investigaci6n. pueden mezclarse sobre todo en relaci6n con el analisis y la discusi6n de resultados. Marianellis Salazar de Gomez Profesor titular Escuela de Humanidades Universidad de Oriente AnzocJtegui. Venezuela
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10 REPORTE DE RESULTADOS DEL PROCES
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2.1.· Confiabilidad de toda la esc
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Tercera parte . . . . ,. EI proceso
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Durante a despues de la inmersi6n i
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Cabe destacar, que los tipos de est
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Tipo de inuestra: participantes vol
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81Z , Baptista, P. (2002). EI medio
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822 BlBLlOOum Markus, G. B. (1979).
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826 BIBLlOGRAJfA. Reckase, M. D. (1
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83Z bmlCII OIOIl!sTlCO Cameron, 780
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834 J Jackson, 730, 745, 746 Jaffe,
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aglomeracion economica en ameica del sur

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