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CAPtrUI.o 12 E1 inicio del proceso cualitativo 525 Williams, Unrau y Grinnell (200S) establecen una excelente metafora de 10 que representa un planteamiento cualitativo: es como entrar a un laberinto, sabemos donde comenzamos, pero no donde habremos de terminar. Entramos con conviccion, pero sin un "mapa" preciso. Una comparacion entre planteamientos cuantitativos y cualitativos puede ayudar a reforzar los puntos anteriores (ver tabla 12.1). Un ejemplo de un planteamiento cualitativo podria ser el que se comenta a continuacion. Supongamos que nos interesa efectuar una investigacion sobre las emociones que pueden expe· rimentar los pacientes jovenes que senin intervenidos en una operacion de tumor cerebral. EI planteamiento podria ser: Objetivos: 1. Conocer las emociones que experimentan pacientes jovenes que senin intervenidos en una operacion de tumor cerebral. 2. Profundizar en las vivencias de tales pacientes y su significado. 3. Comprender los mecanismos que el paciente utiliza para confrontar las emociones negativas profundas que surgen en la etapa preoperatoria. Preguntas de investigacion: 1.
Ahora bien, para responder a las preguntas es necesario elegir un contexto 0 ambiente donde se lleve a cabo el estudio, pues aunque los planteamientos cualitativos son mas generales, deben situarnos en tiempo y lugar (Creswell, 2005). En el planteamiento mencionado: lque sitio es el adecuado? La logica nos indica que uno 0 varios hospitales son el contexto apropiado para nues· tra investigacion. Por otro lado, nos interesa analizar a jovenes; pero, lCUliles jovenes? (rusos, italianos, espaiioles, mexicanos, romanos, vascos, regiomontanos). Es claro que entonces debe· mos definir el intervalo que para nosotros abarca el concepto de jovenes (supongamos que el intervalo incluye a personas de 13 a 17 aiios) y la provincia 0 ciudad (por ejemplo: Salta, en Argentina). Ademas, nos interesan las experiencias de jovenes que seran intervenidos en una operacion de tumor cerebral (hemos desechado a quienes se someten a intervenciones quinirgicas menores u otro tipo de operacion). Lo primero es obtener informacion sobre cmiles hospitales de la ciudad realizan operaciones de esta naturaleza con regularidad. Pudiera ocurrir que al acceder a los registros, estos nos in· dican que en todos los hospitales de la ciudad efectuan esta operacion, pero solo una vez a la semana. Esto implicaria que realizar el estudio puede llevar una considerable cantidad de tiempo. Podemos decidir que esto no es relevante en nuestro caso y proseguir. 0 bien, que debemos am· pliar nuestro rango de edades 0 de tipo de operaciones. Otro panorama seria que, desafortunada· mente para los jovenes, esta operacion ocurre con mayor frecuencia. Al plantear el problema, es importante tener en mente que la investigacion cualitativa: a) es conducida primordialmente en los ambientes naturales de los participantes (en este caso, hospi· tales, desde el cuarto del paciente y la zona preoperatoria hasta el restaurante del hospital y los corredores 0 pasillos); b) las variables no son controladas ni manipuladas (incluso no definimos variables sino conceptos generales como "emociones", "vivencias" y "mecanismos de confronta· cion"); c) los significados seran extraidos de los participantes, y d) los datos no se reduciran a valores numericos (Rothery, Tutty y Grinnell, 1996). Una vez hecho el planteamiento inicial empezariamos a contactar a los participantes potencia· les y a recolectar datos, probablemente el metodo que utilicemos para esta labor sea la entrevista. Efectuada la primera entrevista podriamos comenzar a generar datos y tal vez nos percatemos de que los jovenes antes de ingresar al qnirofano experimentan un elevado estres. En otras entrevis· tas podriamos seguir detectando ese estres y enfocarnos en el. Los datos nos movilizan en dife· rentes direcciones y es cuando vamos respondiendo al problema original y modificandolo. En cuanto a si debemos 0 no revisar literatura al plantear el problema de estudio cualitativo, tres posiciones se pueden identificar de los autores de obras sobre metodologia de la investiga· cion: 1. La posicion que denominamos "radical", que indica no revisar investigaciones anteriores y mucho menos tomarlas en cuenta. 2. La que etiquetamos como posicion "intermedia", la cual sugiere revisar estudios previos Uni· camente para: a) identificar conceptos que nos puedan ser utiles para elaborar nuestro plan· teamiento y b) ayudarnos a visualizar como han sido descritos y definidos tales conceptos por otros investigadores. 3. La posicion que podria denominarse como "integradora", considera la conveniencia de revisar los trabajos previos con el fin de que contribuyan en la construccion del planteamiento e in· cluso para elaborar una perspectiva teorica, pero finalmente desprenderse de esta al inducir y solo mantenerla como una referencia.
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Metodologia de la investigaci6n Cua
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aglomeracion economica en ameica del sur

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