pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

Uloga savremene medijske pedagogije je na prvom mestu u prevenciji i otkrivanju svih
kontraverzi razvoja tzv. novih medija, a to znači i u vaspitanju dece i mladih. Mediji su nosioci
komunikacionih procesa, zbog toga se medijska pedagogija odnosi na (isto, 114):
temeljne zahteve odrastanja dece i mladih u svetlu medija i informaciono-komunikacionih
tehnika,
mogućnost korišćenja informacijama,
šanse obrazovanja i učenja,
razvijanje kompetencija i kritike nasuprot medijima koji imaju vaspitnu i/ili
manipulativnu ulogu.
Baacke (2007, 40) smatra da su medijsko obrazovanje i komunikacija čvrsto povezani. S
obzirom da razvoj medijskog obrazovanja podstiče razvoj komunikacije, medijska pedagogija treba
da interpretira informacijske i komunikacione medije i sadržaje kao što su: knjige, fotografije,
slike, televiziju, kompjuter, internet itd. Kako bi se odupreli manipulativnim uticajima medija i
postigli uspešno vaspitanje i obrazovanje pojedinca, potrebno je dekodirati simbole i znakove koji
čine mediji. Pedagoški odnos čovek - mediji može se interpretirati kroz tri funkcije medija u
komunikacijskom procesu:
Prosocionalna funkcija, temelji se na razumevanju medijskih sadržaja;
Interaktivna funkcija, odnosi se na artikulaciju i konstataciju odnosa između lične i
antipersonalne poruke;
Personalna funkcija, ističe konstataciju individualnih doživljaja definisanjem specifičnosti
individuuma - identiteta, imaginacije i identifikacije.
Zadatak medijske pedagogije je da u komunikacionom procesu interpretira sve nivoe i
aspekte medijskog društva koje su specifične za određenu komunikaciju, da bi se poboljšali
socijalni i simbolički sistemi u društvenoj zajednici. Mediji, s jedne strane otvaraju velike
mogućnosti informisanja, komunikacije, mobilnosti i aktivnog oblikovanja sveta, dok s druge
strane sa sobom nose i poteškoće za vaspitno-obrazovni razvoj. U prethodnih dvadeset godina
promenili su se socijalni simbolički sistemi, posebno kod dece i mladih. S promenom društva i
razvitkom tehnologije promenili su se vrednosni sistemi, pravila i norme društva.
Mediji su najeksplicitniji nosioci simboličkih poruka, jer na ponašanje ljudi najviše utiče
značenje koje ljudi pridaju određenom poslu, ponašanju ili drugoj osobi. Suština medijske
pedagogije je u (raz)otkrivanju skrivenih simbola. Schrob (1995, 45) ističe da je važno da se
posebna pažnja usmeri na to „ko prenosi poruku i kome s kojim efektom i koje su posledice za
93