pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

UST_PV17 - Imam najmanje jednog dobrog druga/drugaricu
UST_PV18 - Uglavnom sam omiljen među drugovima
UST_PV19 - Druga deca me zadirkuju ili kinje
UST_PV20 - Bolje se slažem sa odraslima nego sa decom
Za socijalno okruženje u kojem se dete razvija, veoma je značaj svet vršnjaka. Deca u
odnosu sa vršnjacima usvajaju socijalne veštine, uče da pomažu i sarađuju i formiraju sliku o
sebi. Istraživanja ukazuju da deca koja nisu prihvaćena i koju vršnjaci odbacuju imati slabije
razvijene socijalne veštine u odnosu na omiljenu decu i pokazuju probleme u socijalizaciji kao
što je agresija, usamljenost i povučenost (Katz i McClellan, 1999., Vasta i sar., 2003, prema:
Klarin, 2006, 15). Druga istraživanja su pokazala da prihvaćenost od vršnjaka i veći broj
prijatelja doprinosi boljim ishodima u školi, školskim zadovoljstvom, većim zadovoljstvom s
prijateljima, veću uključenost u školske aktivnosti. Takođe je utvrđeno da je uzajamnost
prijateljstva uticala na smanjenje agresivnog ponašanja (Ladd i sar., 1990., Berndt, 1996.,
prema: Klarin, 2000, 18). Možemo konstatovati da zadovoljavajući odnosi s vršnjacima
„osiguravaju kontekst za širok raspon socijalnih podsticanja izazova i učenja“ (Katz i
McClellan, 1999, 31).
Katz i McClellan (1999, 76) su ustanovili da deca koja su prihvaćena od strane
vršnjaka i koja su popularna, imaju više prilika za sticanje prijateljstva jer se sviđaju većem
broju dece. Za razvoj socijalne kompetencije, bitan je razvoj i održavanje bliskih i uzajamnih
odnosa, odnosno prijateljstva u detinjstvu.
Nativg i sar. (2001, 34) pokazale su da je percipirana socijalna podrška vršnjaka i
nastavnika smanjila mogućnost za agresivno/nasilno ponašanje dece osnovnoškolskog
uzrasta. Ovo upućuje na potrebu da se omogući deci da steknu veštine primerene uzrastu koje
će im pomoći da budu prihvaćeni od strane vršnjaka i da steknu prijatelje.
Istražujući da li su se nakon sprovedenog programa prevencije nasilja u školi
redukovali problemi sa vršnjacima, kao što su: Radije se igram sam, Imam najmanje jednog
dobrog druga/drugaricu, Uglavnom sam omiljen među drugovima, Druga deca me zadirkuju
ili kinje, Bolje se slažem sa odraslima nego sa decom; dobijeni su sledeći rezultati:
Za obeležje UST_PV16 (Radije se igram sam) kod eksperimentalne grupe moguće je
zapaziti da je najviše zastupljen modalitet netačno koji čini 41 ispitanika (45.6%) od ukupno
90, što je značajno veće od učestalosti modaliteta delimično tačno (26 ispitanika 28.9%
p=.022) i potpuno tačno (23 ispitanika 25.6% p=.006). Kod kontrolne grupe najviše je
296