pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

onog koji te zadirkuje, reći mu da prestane. „ Sledi diskusija i podsećanje učenika na radionicu „Šta bi trebalo
uradim kada..“ (radionice br.VII i VIII).
4.Pritisak vršnjaka
Učenici imaju zadatak da se sete dve situacije u kojima su njihovi drugovi vršili pritisak na njih da
urade/kažu nešto što nisu želeli i da ih zapišu. Ostaju u istim grupama i na nivou grupe odaberu 2 primera kojima će
se dalje baviti. Svaka grupa pravi svoj „Pano uticaja“ i to tako što ćete podeliti veliki hamer na tri dela, i u prvoj
koloni pišete šta je prijatelj tražio od vas, u drugoj koloni pišete šta se može dogoditi ako poslušate svog prijatelja, a
u trećoj koloni šta umesto toga možete da uradite i da se oduprete pritisku.“ Zatim, voditelj deli spremljen materijal
grupi kao pomoć u radu. Svaka grupa izlaže svoj pano i objašnjava ga.
Prijatelj traži od tebe
da...
Na primer: Pobegneš iz
škole
6. Potrebe i kako s njima?
Ako poslušaš svog prijatelja i
uradiš to, šta se može dogoditi?
Umesto toga možeš da kažeš:
Voditelj: „Hajde sada, da na osnovu vašeg panoa uticaja, probate da identifikujete potrebe koje stoje iza
razloga za prihvatanje/neprihvatanje grupnog pritiska.“ Svaka grupa pravi svoju listu potreba, u velikoj grupi
razmenjuju, voditelj na tabli zapisuje potrebe do kojih su grupe došle i interveniše u situaciji kada neka potreba nije
jasno identifikovana. Voditelj rezimira navedene potrebe koristeći tehniku oblaka.
Prihvatanje
Ponašam se onako kako grupa zahteva
Autonomija
Odupirem se grupnom pritisku
Voditelj: „Naš cilj je da budemo zadovoljni sobom i da se dobro osećamo. Da bismo to ostvarili potrebno
je, s jedne strane, da budemo prihvaćeni od strane drugih koji su nam bitni (potreba za prihvatanjem i podrškom) a
sa druge strane, važno nam je da budemo samostalni i svoji (potreba za autonomijom). Da bismo zadovoljili potrebu
za prihvatanjem i podrškom, biramo da se ponašamo onako kako to grupa zahteva, a da bismo zadovoljili potrebu za
autonomijom biramo da se odupremo grupnom pritisku, po cenu odbacivanja. Važno je da budemo svesni da se u
oba slučaja ponašamo u skladu sa svojim potrebama i da prihvatimo odgovornost za ono što radimo.“
6. Postizanje kompromisa
Voditelj: „Kad su u probleme uključeni drugi ljudi važno je uzeti u obzir njihove tačke gledišta. Zamislite
problem koji uključuje drugu osobu. Opišite ili nacrtajte sliku problema.“ Sledi diskusija i podsećanje na prethodnu
aktivnost: Potreba i kako s njima?
7. Pozitivne implikacije uticaja vršnjaka
Voditelj: „Da li možete da setite nekog primera pozitivnog pritiska vršnjaka, tj. situacije u kojoj su vam
vršnjaci svojim pritiskom pomogli.“ Sledi razmena istog u grupi. Voditelj komentariše da pritisak ne mora da bude
uvek negativan, već da ponekad može da nam pomogne da neke stvari uvidimo, promenimo i da nam bude bolje.
406