pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

Sedi
Dodji
Tapši rukama
Pošalji poljubac
Pokaži, pss, beba spava
Kako kucas na vrata
Kako kijaš-apćiha
Kako kažeš DA (glavom)
Kako kažeš NE (glavom)
Pokaži kako te boli stomak
Zatvori oči kako spavaš
Pokaži kako te boli glava
Zatvori uši, neko lupa
Pomiriši cvet
3. Primeri komunikacije
Voditelj: „Vaš zadatak je da imirirate jednu situaciju koja vam se desila i prikažete na koji način ste
komunicirali“. Gest uz stihove, muziku i pesme. Sledi diskusija.
4. Rešavanje problema u komunikaciji
Voditelj deli učenicima pitanja na koja odgovaraju u grupi. Sledi diskusija.
1. Stop! Šta je problem u komukaciji?
2. Ko ili šta je dovelo do problema u komunikaciji?
3. O čemu svaka osoba razmišlja i oseća?
4. Kakvi bi bili planovi?
5. Koji plan je najbolji?
6. Realizuj plan.
5. Napravi reč svojim telom
Deca oblikuju reč ili rečenicu, na taj način što svako dete zauzme odgovarajući položaj tela i oblikuje po jedno
slovo.
XIV
NENASILNA PEDAGOŠKA KOMUNIKACIJA
Zadaci radionice:
- vežbanje nenasilne komunikacije;
- podsticati socijalnu bilskost;
- jačanje odgovornosti pojednica za grupno ostvarenje.
Potreban materijal:
- 5 hamera; flomatseri; markeri.
Aktivnosti u toku radionice:
1. Događaj u školi
Voditelj podeli učenike u grupe (4-5 učesnika) i daje sledeći zadatak: „Vaš zadatak je da u grupama
kerirate po jednu lošu i po jednu dobru situaciju iz škole i to prikažete pred kolektivom.“
Nastavnik usmerava učenike na koji način da izvrše prezentaciju, igrom uloga-glumom. Zatim, svaka grupa
pred odeljenjem igra svoj model situacije. Sledi diskusija.
2. Četiri smera nenasilne komunikacije
Voditelj na osnovu prikazanih prezentacija konstatuje sledeće: „Dakle, postoje četiri smera nenasilne
komunikacije i to: krivimo sebe, krivimo druge, slušamo svoja osećanja i potrebe i slušamo osećanja i potrebe
drugog.“
393