pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

ispitivanju imala sledeća svojstva: UST_HI14 (del.tačno*), UST_HI13 (pot.tačno*),
UST_HI11 ( netačno*, del.tačno").
Tabela br.84
Homogenost grupa u prostoru između eksperimentalne i kontrolne grupe na inicijalnom i finalnom
ispitivanju
Grupe m/n %
eksperimentalna grupa-inicijalno 67/90 74.44
kontrolna grupa-inicijalno 83/84 98.81
eksperimentalna grupa-finalno 89/90 98.89
kontrolna grupa-finalno 72/84 85.71
Na osnovu izloženog može se reći da karakteristike eksperimentalne grupe na
inicijalnom ispitivanju ima 67 od 90 ispitanika. Homogenost grupe od 74.4% je visoka, to znači
da 23 ispitanika ima druge karakteristike a ne karakteristike svoje grupe. Karakteristiku
kontrolne grupe na inicijalnom ispitivanju ima 83 od 84 ispitanika. Homogenost grupe od
98.8% je visoka, jer 1 ispitanik ima druge karakteristike. Karakteristike eksperimentalne grupe
na finalnom ispitivanju ima 89 od 90 ispitanika. Homogenost grupe od 98.9% je visoka jer 1
ispitanik ima druge karakteristike. Takođe, karakteristike kontrolne grupe na finalnom
ispitivanju ima 72 od 84 ispitanika. Homogenost grupe je visoka 85.7% jer 12 ispitanika ima
druge karakteristike.
Tabela br.85 Distanca (Mahalanobisova) između eksperimentalne i kontrolne grupe na inicijalnom i finalnom
ispitivanju
Legenda:
Grupe I II III IV
I .00 1.26 3.54 3.21
II 1.26 .00 4.78 4.44
III 3.54 4.78 .00 .81
IV 3.21 4.44 .81 .00
I-eksperimentalna grupa - inicijalno ispitivanje
II-kontrolna grupa - inicijalno ispitivanje
III-eksperimentalna grupa - finalno ispitivanje
IV-eksperimentalna grupa - finalno ispitivanje
Računanjem Mahalanobisove distance između grupa ispitanika dobija se još jedan
pokazatelj sličnosti ili razlika. Rezultati iz Tabele br. 85, ukazuju da je umereno rastojanje
između grupa: eksperimentalna finalna i kontrolna finalna (.81), a najudaljenije su kod sledeće
grupe ispitanika: kontrolna inicijalno i eksperimentalna finalno (4.78). Dobijene razlike ukazuju
na to da su učenici eksperimentalne grupe više napredovali u pogledu smanjenja simptoma
hiperaktivnosti/impulsivnosti, u odnosu na učenike kontrolne grupe. To znači da su razlike
između inicijalnog i finalnog ispitivanja najznačajnije kod eksperimentalne grupe.
332