pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

Legenda tehničkih oznaka varijabli:
SOŠ_OŠ - Subjektivni osećaj u školi
OSŠ_SŠ - Osećaj sigurnosti na pojedinim mestima u školi
ONŠ_ON - Oblici nasilja (doživljeno/učinjeno)
KNŠ_KN - Karakteristike nasilnika
DNŠ_NŠ - Nasilje se dešava
OPN_OP - Obraćanje za pomoć zbog doživljenog nasilja
PDN_PN - Osobe koje su pokušale da pruže pomoć zbog doživljenog nasilja
RNŠ_RN - Reagovanje na nasilje
SDQ_DQ - Ponašanje učenika-snage/teškoće
6. Istraživačka strategija i nacrt istraživanja (metoda)
Svrha istraživanja je da se ispitivanjem uzorka dođe do svojstava distribucije i odnosa
među varijablama. Kako bi se proverile teorijske hipoteze istraživanja u radu su primenjene
sledeće metode: metoda teorijske analize (u fazi teorijskog problema istraživanja), kauzalna
metoda - pedagoški eksperiment (u traganju za uzročno - posledičnim vezama), metoda
modelovanja (provera efekta modelovanja programa prevencije), deskriptivna metoda (prilikom
opisivanja rezultata istraživanja).
Teorijska analiza pružila je veliki doprinos istraživanju odabranog problema u vidu
naučno zasnovanih kriterijuma problemskog modelovanja, predstavljajući neophodan
preduslov za empirijsku proveru postavljenih hipoteza.
Karakteristika pedagoškog eksperimenta je da se planski ispita efikasnost predloženog
preventivnog programa. Empirijsko istraživanje obavljeno je u sledećim etapama: izbor
problema, projektovanje, prikupljanje podataka, statistička obrada podataka, analiza i
interpretacija rezultata istraživanja. Istraživanje se oslanja kako na kvantitativnu, tako i na
kvalitativnu analizu podataka.
U cilju verifikacije hipoteza o kauzalnom odnosu između promenljivih,
eksperimentalna istraživanja treba da ispune nekoliko osnovnih uslova:
- moraju pružiti svedočanstva o vezi, kovarijansi promenljivih;
- poštovati vremenski sled javljanja;
- isključiti alternativna objašnjenja kovarijacija;
- mora da postoji teorijsko stanovište o prirodi uzročnosti (Ristić, 1995).
183