pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

Aktivnosti u toku radionice:
1. Igra poverenja
Voditelj: „Podelićemo se u parove, jedan u paru je vođa, drugi žmuri. Vođa ima zadatak da pažljivo i
sigurno vodi svog para između prepreka, pazeći da se ovaj ne udari ili ne naleti na neku prepreku. To ćete raditi bez
razgovora među sobom, na taj način što svog para držite desnom rukom za levo rame i vodite ga. Kada pljesnem
rukama, zamenićete uloge i ponoviti igru.“ Nakon igre, voditelj radionice postavlja pitanja o tome kako su se osećali
tokom igre, u kojoj ulozi im je bilo prijatnije i zašto.
2. Važnost poverenja
Učenici sede u krugu i voditelj traži da neko prvo dobrovoljno ispriča situaciju u kojoj je nekoj osobi
ispričao neku svoju tajnu i kako se osećao. Da li je odeljenje sada prijatnjije društvo, nego ranije?
3. Iznevereno poverenje
Učenici sede u krugu i voditelj traži da neko prvo dobrovoljno ispriča situaciju u kojoj je neko izneverio
njegovo poverenje. Sledi diskusija.
4. Igra empatije
Voditelj: „Situacije koje su konfliktne, lakše je rešavati ukoliko sagledamo svoje, ali i tuđe potrebe.
Ukoliko se bar na tren stavimo na mesto osobe sa kojom smo se sukobili. Sada ćemo prikazati jednu vežbu kako bi
to isprobali. Zamislite blisku osobu sa kojom ste se nedavno svađali /drug, brat, sestra, mama, tata,..., zbog čega je
došlo do sukoba, opišite detalje sukoba. Kako se ta osoba osećala, šta je doživela, očekivala...Govorite na taj način
kao da se to vama desilo.“ Kada svi kažu po jedan primer. Voditelj pita: „Kako vam sada izgleda sukob? Kako ste se
osećali u položaju druge osobe? Da li ste nešto novo saznali o sebi, toj osobi i vašim odnosima? Sledi diskusija.
XIX EMOCIONALNA KOMETENCIJA (FER PLEJ)
Zadaci radionice:
-da učenici razumeju i shvate da je svaka osoba odgovorna za sopstvenu emocionalnu reakciju;
-da se učenici vežbaju poštovanju tuđih emocija;
-upoznati učenike sa emocionalnim fer-plejom.
Potreban materijal:
-papir za grupni pano; flomasteri i markeri; kartice osećanja x grupe (od 4-5 člana)
Aktivnosti u toku radionice:
1. Prikaz emocije putem crteža
Voditelj deli učenike u grupe i daje sledeći zadatak: „ Potrebno je da nacrtate događaj ili ponašanje druge
osobe koja vas: uvek razbesni, razočara, iritira i uvek oduševi, obraduje, oraspoloži. Kada uradite zadatak,
prokomentarišite svaki crtež u okviru grupe. Zatim, izaberite osobu koja će predstavljati vašu grupu i prezentovati
dva crteža.“
2. Emocije i naše ponašanje
Zadatak svake grupe je da ispriča neku situaciju u kojoj je doživo intenzivnu emociju (pozitivnu ili
negativnu). Zatim, će ostali članovi grupe da komentarišu tu emociju iz svog ugla-kako bi se oni osećali u toj
situaciji. Kad sve grupe urade isti zadatak, sledi diskusija.
Voditelj prilikom diskusije uočava eventualne ne-fer komentare, savetuje i interveniše. Voditelj naglašava
da svaki čovek sam odlučuje o svojim emocijama. Grupe prezentuju svoj pano naglašavajući u čemu je ostvaren
emocionalni fer-plej. Pri osmišljavanju prezentacije učenici koriste kartice osećanja (lepe ih na pano pored emocije
koju pokazuje data situacija).
3. Potrebe-moje i tvoje
Voditelj nacrta na hameru veliku sijalicu. U „sijalicu“ svaki učenik upisuje ili nacrta svoj znak ili reč koja
će ga podsetiti da kad se nađe u sukobu obrati pažnju svoje i tuđe potrebe.
397