pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

Voditelj piše na hameru sledeće:
Pet koraka u rešavanju sukoba:
1. Jasno definisanje problema (odredi problem)
2. Izlistavanje mogućih rešenja (što više mogućih ideja, predloga, sa obe strane)
3. Procenjivanje rešenja (odbaci neprihvatljiva za obe strane, proceni kratkoročne i dugoročne posledice
mogućih varijanti)
4. Donošenje odluke (traži se rešenje koje vodi računa o potrebama obe strane, koje je prihvatljivo za obe strane)
5. Procena uspešnosti odluke-rešenja (proveravanje da li su obe strane saglasne sa rešenjem koje je prihvatljivo
za obe strane)
3. Odricanje od nasilja
Pre isticanja određenja nenasilja, učenike podstaći da izraze svoje mišljenje o pojmu nenasilja – zapisati.
DEFINICIJE NENASILJA
- NENASILJE JE KONSTRUKTIVNO, KREATIVNO REŠAVANJE KONFLIKATA;
- NENASILJE JE POVERENJE, POŠTOVANJE, OTVORENOST, SAMOPOŠTOVANJE I
DOSTOJANSTVO;
- NENASILJE NIJE SAMO UZDRŽAVANJE OD NASILJA I NEGATIVNIH AKCIJA, NEGO I
ZALAGANJE ZA POZITIVNE, ČAK I PREMA ONOME KO NANOSI ZLO;
- NENASILJE JE POŠTOVANJE ŽIVOTA, STAV, AKTIVNO HTENJE DA SE NE NAUDI, POZITIVAN
PORIV;
- NENASILJE ZNAČI NAČIN DELOVANJA KOJIM SE TRANSFORMIŠE SUKOB I NE DOPUŠTA
IKAKVA UPOTREBA NASILJA
Svesno odricanje od nasilja zapravo znači gubitak „moći“. Ono znači upotrebu drugačije moći koje u
potpunosti poštuje protivnika i ceni i jedno i drugo kao osobe koje su sposobne da se menjaju. Načelo međusobne
pomoći i poštovanje svakog živog bića postaje temelj delovanja. U prvi plan dolazi saradnja.
VAŽNO JE ZNATI:
- NENASILJE JE USMERENO PREMA BUDUĆNOSTI, U SEBI NOSI VERU U PROMENLJIVOST
POSTOJEĆIH ODNOSA;
- NENASILJE PRIPADA SADAŠNJOSTI JER SE MOŽE OSTVARITI SADA I OVDE.
4. Igra
Voditelj: „Svi ćemo da stanemo u krug i uhvatimo čvrsto za ruke. Lagano krećemo jedni prema drugima a zatim
se upetljavamo tako što se i dalje čvrsto držimo za ruke. Kada se skroz upetljamo, lagano krećemo da se
raspetljavamo i važno je da jedni drugima ne ispuštamo ruke sve dok se ne vratimo u početni položaj.“ Sledi
diskusija: kako su se učenici osećali u toku ove igre?
Zadaci radionice:
- prepoznavanje potreba i želja;
- razmena informacija;
- podsticati socijalnu bilskost.
Materijal:
- stikeri; hameri; selotejp; markeri;
XIII KOMUNIKACIJA
Aktivnosti u toku radionice:
1. Imitacija pokretom:
Voditelj: „Na današnjoj radionici upoznaćemo se sa načinima komunikacije. Za početak ćemo se igrati igre
imitacije. Ja ću da pokažem i u isto vreme da kažem jednu rečenicu koju će te vi gestom ponoviti.“
392