pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

5. Model u pozi izvinjenja
Voditelj: „Sada ćemo raditi igru koja se zove vajanje. Podelićete se u grupe po troje, onako kako želite. U
svakoj grupi će jedan učenik biti vajar, a ostali modeli glina. Menjaćemo uloge, na taj način da će svi proći sve
uloge, svi će biti i vajari i modeli. Zadatak vajara je da modele postavi u određen položaj i na taj način što će jedan
od modela biti osoba koja se izvinjava, a drugi će biti u položaju osobe koja prima izvinjenje. Vajar vaja glinu
prema sopstevnoj zamisli, a glina pokušava da zauzme položaj koji je vajar zamislio. Pravilo je i da vajar i glina ćute
(na primer, umesto da vajar kaže modelu „podigni ruku“, sam će mu podići ruku gore).“ Voditelj sve ovo prvo
demonstrira sa dva učenika. Sledi kratak komentar: Kako su se osećali dok su radili ovaj zadatak...
Zadaci radionice:
- razumevanje pojma nenasilja
- podsticanje učenika na tolerantne odnose
Potreban materija:
XXX URADI NEŠTO DRUGAČIJE
- novine; makaze; lepak; hamer papiri; samolepljive trake...
Aktivnosti u toku radionice:
1. Igra -TALAS
Voditelj: „Hajde da stanemo svi u krug. Ova igra se zove talas. Evo kako se igra: Ja ću sada napraviti
jedan pokret, na primer, mahnuću rukom. Čim ga budem završila, onaj ko stoji sa moje desne strane
ponoviće ga. U trenutku kad ga bude dovršavao, sledeći sa njegove strane će ga prihvatiti, ponoviti, zatim
sledeći, i tako redom, dok mi se moj pokret ne vrati sa leve strane. Zatim će neko drugi napraviti drugačiji
pokret, koji će se takođe kao talas, lančano, prenositi od jednog do drugog. Važno je da pažljivo pratite
kako biste pokret započeli istog trenutka kada ga vaš prethodnik dovrši. Budite koncentrisani i osetite
energiju tog pokreta koji kruži, spremno čekajte svoj red da se talas ne bi prekinuo.“
2. Kolaž nenasilja
Voditelj podeli učenike u pet grupa (na osnovu „grba“ iz prve radionice).
Dve grupe dobijaju po nekoliko časopisa, novina, makaze, lepak i hamer papir a instrukcija je da iz dobijenih
časopisa iseku slike i tekstove koji predstavljaju nenasilje i naprave nenasilan kolaž.
Jedna grupa treba da sastavi jednu kratku nenasilnu priču - neko je nekom pomogao, lepo druženje, međusobno
poštovanje....
Dve grupe treba da smišljenu priču prezentuju ili glumom, ili izražajnim čitanjem....
3. Predstavljanje nenasilnih kolaža
Grupe prezentuju svoje radove i pri tom pokušavaju da daju svoju definiciju nenasilja.
4. Ja šapatom, a ti glasno
Voditelj: „Svako će od nas da se priseti šta ga je obradovalo tokom proteklih nedelja i neka to bude
nešto što bi voleo sa nama da podeli. To ćemo učiniti na jedan neobičan način. Ja ću reći ono što me je
obradovalo šapatom, zatim ću pozvati nekog iz grupe da glasno ponovi to što sam ja rekla. Nakon toga, on
će reći šta je njega obradovalo i prozvati sledećeg da to kaže glasno. I tako redom, dok se svi ne izređamo.“
5. Koristometar
Voditelj na hameru nacrta 3 duge horizontalne strele. Na njima će svaki učenik ubeležiti tačku koja označava u
kolikoj meri mu se čini da će u svakodnevnim situacijama znati kako da reaguje:
- kada oseća da je odbačen;
- kada počinje da odbacuje drugog;
- kada primeti da neko drugi odbacuje nekog;
Svaka od ovih stavki prikazana je jednom strelom.
408