pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

učenicima osnovnoškolskog uzrasta, te njegovom prevencijom - razvijanje socijalnih
kompetencija i podsticanjem učenika da budu fizički aktivni. Dakle, u radu se kao problem
istraživanja postavlja sledeće: Ispitati da li postoje razlike u doživljenom/počinjenom nasilju
među decom s obzirom na njihove individualne karakteristike (pol, uzrast,
hiperaktivnost/impulsivnost) i koliko preventivni program kroz model partnerstva (pedagog i
nastavnik fizičkog vaspitanja), može pridoneti smanjenju nasilja u školi? Smatramo da jedino
sadržajno sprovedene aktivnosti multidisciplinarnog tima mogu imati značajnu preventivnu
ulogu.
3. Cilj i zadaci istraživanja
U skladu sa navedenim problemom istraživanja, a na osnovu njegovih bitnih sadržaja i
njihove interakcije, utvrđeni su cilj i zadaci istraživanja. Nasilje u školi je široko
rasprostranjena pojava koja ima mnogobrojne pojavne oblike, ali i posledice, te je neophodno
istu proučavati sa više aspekata. Zato je i opšti cilj ovog istraživanja sticanje uvida u percepciju
nasilja u školi od strane učenika osnovne škole, uočavanje razlika između nasilnih učenika i
onih koje su žrtve, ali i pronalaženje oblasti u kojima je potrebno delovati implementacijom
preventivnog programa. Posebni cilj istraživanja glasi: Ispitati da li implementacija
preventivnog programa dovodi do smanjenja nasilja u školi?
Ovako postavljen cilj istraživanja raščlanili smo na hijerarhijske nivoe i
operacionalizovali kroz sledeće istraživačke zadatke:
1. Utvrditi da li postoje razlike između eksperimentalne i kontrolne grupe u odnosu na
individualnu karakteristiku ispitanika hiperaktivnost/impulsivnost i
potpunost/nepotpunost porodice.
2. Utvrditi da li postoje razlike između eksperimentalne i kontrolne grupe u odnosu na
socijalnu prihvaćenost/odbačenost u školi.
3. Utvrditi da postoje razlike između ispitanika eksperimentalne i kontrolne grupe u
odnosu na obeležje - osećaj bezbednosti u školi i pojedinim mestima izvan nje.
4. Utvrditi da li postoje razlike između eksperimentalne i kontrolne grupe u odnosu na
doživljeno/učinjeno nasilje.
5. Utvrditi da li se uzrast i pol ispitanika između eksperimentalne i kontrolne grupe,
javljaju kao determinante problema u ponašanju.
176