pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

Hubbard, J. A. and Coie, J. D. (1994), Emotional correlates of social competence in children’s
peer relationships. Merrill Palmer Quarterly, 40, 1–20.
Huesmann, L. R. (1998), The role of social information processing and cognitive schema in the
acquisition and maintenance of habitual aggressive behavior. In: Geen, Russel G./Donnerstein,
Edward (Eds.): Human aggression. Theories, research and implications for social policy. San
Diego, 73-109.
Huesmann, L. R., Moise-Titus, J., Podolski, C. L., and Eron, L. (2003), Longitudinal relations
between children’s exposure to TV violence and their aggressive and violent behavior in young
adulthood: 1977–1992. Developmental Psychology, 39, 201–221. Internet (2009), http://
www.unicef.org/infobycountry/niger-1420.html
IOM (1994), Reducing Risks for Mental Disorders: Frontiers for Preventive Intervention
Research. U: Mrazek P. J., Haggerty R. J. (ur.) Committee on Prevention of Mental Disorders,
Division of Behavioral Sciences and Mental Disorders. Institute of Medicine. Washington, DC:
National Academy Press.
Išpanović-Radojković, V., Bojanin, S., i Stefanović, T. (1983), Relaksacija kao terapisjki metod
u defektologiji, Defektologija, 1-2, 255-260, Zagreb: Fakultet za defektologiju.
Išpanović-Radoković, V., i Srna, J. (2005), Priručnik za primenu opšteg protokola za zaštitu dece
od zlostavljanja i zanemarivanja. Beograd: UNICEF.
Ivanović, R. (1997), Pedagoške radionice ili razmena o osnovama programa, Beograd:
Samostalno autorovo izdanje.
Jašović, Ž. (2001), Uloga škole u prevenciji nasilničkog ponašanja učenika, Beograd: Institut za
sociološka i kriminološka istraživanja.
Jerković, I. (2008), Hiperaktivnost deteta kao destabilizujući faktor porodičnog funkcionisanja.
U Jerković, I. (ur.), Razvojni problemi: Od teorije do intervencije: zbirka tekstova o teoriji i
praksi u kliničkoj psihologiji razvojnog doba (189-191). Novi Sad: Futura publikacije.
Jotović, LJ. (1980): Mesto, uloga i značaj fizičke kulture lako mentalno zaostale dece, Fizička
kultura, Beograd, 3-4, 162-163.
Jovanović, M. (2009): Pedagoška komunikacija kao faktor efikasnosti nastave, Pedagoška
stvarnost, Novi Sad, 3–4, str. 368–372.
Jovanović, N., Jovanović-Firevski, T., i Jovanović, S. (2007), ADD/ADHD: Deficit pažnje i
hiperaktivnost dece, osobenosti-dijagnostika-tretman, Beograd: Centar za primenjenu
psihologiju.
Jumper-Thurman, P., Edwards, R., W., Plested, B., A., and Eugene R. (2003): "Honoring the
differences: Using community readiness to create culturally valid community interventions", u:
Bernal, Guillermo; Trimble, Joseph E.; Burlew, Ann K.; Leong, Frederick T. L. (ur.): Handbook
of racial and ethnic minority psychology (591-607), Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Junger-Tas, J. (1997), The prevention of serious and persistent juvenile crime. Stockholm: 7th
European Conference on Psychology and Law.
Jurić, V. (2004), Metodika rada školskog pedagoga, Zagreb: Školska knjiga.
Katz, L.G., Mcclellan, D.E. (1999), Poticanje razvoja dječje socijalne kompetencije - uloga
odgajateljica i učiteljica. Zagreb: Educa.
Kazdin, A. E. (1987), Treatment of antisocial behavior in children: Current status and future
directions. Psychological Bulletin, 102, 187–203.
Keenan, K., i Shaw, D. (1997), Developmental and social inf luences on young girls’ early
problem behavior. Psychological Bulletin, 121, 95–113.
368