pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

Da bi učenik stekao poželjne navike, stavove, motive i emocije prema fizičkom vežbanju i
zdravom životnom stilu i prihvatio ih kao vrednost i potrebu savremene civilizacije, nastavnik
fizičkog vaspitanja treba da uvažava i psihološke zakonitosti motivisanja, ali i sam da bude
autentičan i da poseduje želje, osobine i kondicijske sposobnosti koje očekuje od svojih učenika.
Ovim dolazimo do izuzetno važnog preduslova u lobiranju učenika za fizičko vežbanje i zdrav stil
života, radi se o ličnosti nastavnika fizičkog vaspitanja, odnosno njegovoj autentičnosti. Da bi
uverili učenike kako je važno vežbati, neophodno je da nastavnik fizičkog vaspitanja bude primer i
uzor sa svojim životnim stilom, čineći ono što očekuje od učenika. Preko učenika on ostvaruje
delovanje i na njihove roditelje, a javnim nastupima u medijima i kroz lični primer i na ostatak
društvene zajednice.
Psiholog Torans (Torrance) je smatrao veoma važnim da se nastavnici u svom radu
ponašaju na način koji je karakterističan za kreativne osobe: da budu osetljivi, fleksibilni, spontani,
da reaguju brzo i pouzdano, da budu originalni u svom mišljenju, impulsivni u donošenju odluka i
sudova, da budu u stanju da sebe zamisle na mesto i u položaju učenika, da se užive u njihove misli
i osećanja, da su u stanju da tačno reaguju kada se radi o motivaciji, sposobnostima, mogućnostima
i interesovanjima učenika (prema: Đorđević, 2008, 850). Možemo konstatovati da vaspitni uticaj
na decu i mlade veliki uticaj ima i nastavnik fizičkog vaspitanja.
Nastavnik je organizator vaspitno-obrazovnog procesa, ali istovremeno i komunikacioni i
intersocijalni partner svojih učenika (prema: isto, 2008, 842). Zato je neophodno imati u vidu da na
svakom nastavnom času, u svakom kontaktu sa učenicima, nastavnik fizičkog vaspitanja treba da
ima za cilj razvoj pozitivnih osobina karaktera, morala i korektnog ponašanja. Nastavnik fizičkog
vaspitanja treba da utiče na :
- opšti razvoj koordiniranih pokreta;
- razvoj novih pokretnih navika;
- razvoj psihičkih procesa;
- razvoj pozitivnih odluka - karaktera i morala;
- razvoj pozitivnih emocija;
- ispravan stav prema radu, prema svom i vlasništvu ostalih, kao i prema kolektivu;
- edukaciju discipline, rada i učenja;
- razvijanje osećanja za lepe pokrete.
Dakle, nastavnik fizičkog vaspitanja ima važnu ulogu u fizičkom i psihičkom razvoju
dece, u određenim etapama razvoja. Od nastavnika fizičkog vaspitanja se očekuje da istovremeno
147