pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

Tabela br.8 Olveusov program prevencije siledžijstva (Olweus, 1992; prema: Stevans i sar., 2001, 158)
Ciljne grupe Programski ciljevi Metode programa Strategije programa
Nastavnici i
drugo školsko
osoblje
- da postanu svesni problema
nasilništva,
- da budu aktivno uključeni u
rešavanje tog problema,
- da reaguju na agresivno
ponašanje u školskom dvorištu.
- povećana svest o problemu nasilja u
školi,
- informacije o problemu nasilnik/žrtva,
- supervizija i evaluacija za vreme
sprovođenja programa.
- sastanci zaposlenih i edukacija o
problemu nasilnik/žrtva,
-formiranje Tima nastavnika za
unapređivanje ”školske klime”.
Roditelji
-da postanu svesni problema
nasilja,
- da budu aktivno uključeni u
rešavanje problema nasilja u
školi.
-informisanje o problemu nasilnik/žrtva,
- konsultacije tokom razvijanja školskog
programa,
- podrška njihovom detetu kada je
viktimizirano,
- saveti roditeljima dece koji su nasilni.
-roditeljske grupe za diskusiju i
učenje,
-diskusione grupe s roditeljima
nasilnika i žrtava,
- razgovori s decom uključenom
u nasilje,
-brošura za roditelje.
Učenici
Vršnjiaci
nasilnici/žrtve
- da budu tolerantniji i prekinu
nasilno ponašanje prema
drugima,
- da pružaju pomoć žrtvama
nasilništva,
- da se suprotstavljaju
nasilnom ponašanju.
Vršnjaci
-odeljenjska pravila (pohvale ukoliko se
poštuju pravila),
-odeljenjska diskusija o problemima
nasilnik/žrtva,
-socijalna podrška bavljenju problemima
nasilnik/žrtva,
-kooperativno učenje.
Vršnjaci
-redovni odeljenjski sastanci,
-sastanci nastavnika, roditelja i
dece,
-zajedničke pozitivne aktivnosti,
-igranje uloga,
-literatura.
Nasilnici i žrtve
-nagrade i kazne u vezi s odeljenjskim
pravilima,
-nastavnička podrška kojom žrtva postaje
vredna u očima vršnjaka u odeljenju,
-pomoć „neutralnih” učenika.
Nasilnici i žrtve
-razgovori sa nasilnicima i
žrtvama.
Promene
socijalnog
okruženja
- učiniti atraktivnijim školsko
dvorište.
Program socijalno - emocionalnog učenja (PATHS)
Program socijalno - emocionalnog učenja (PATHS - Promoting Alternative Thinking
Strategies/Podsticanje drugačijeg načina mišljenja) je školski preventivni program koji je usmeren
na promovisanje socijalnih i emocionalnih kompetencija kod dece predškolskog uzrasta i decu
mlađih razreda osnovne škole. Autori ovog preventivnog programa su: Greenberg i Kusche
(1993, 5). Široko je prepoznat i realizovan je u stotinama škola u SAD i svetu, preveden na razne
jezike.
Program je prvobitno korišćen u radu s gluvom decom, ali je kasnije primenjivan u radu sa
decom u osnovnim školama i sa decom s invaliditetom. Kako bi nastavnici mogli da vode ovaj
115