pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

Bašić, J., Hudina, B., Koller-Trbović, N. i Žižak, A. (1994), Integralna metoda, Priručnik za
odgajatelja i stručne suradnike. Zagreb: Alinea.
Bauer, T. (2007), Mediji za otvoreno društvo, Zagreb: ICEJ Sveučilišna knjižara,
Beck, R.C. (2003), Motivacija – Teorija i načela, Jastrebarsko: Naklada Slap.
Bender, D., Bliesener, T., and Loesel, F. (1996), Deviance or resilience? A longitudinal study
of adolescents in residential care. U: Daves, G. i sur. (Eds.) Psychology, law, and criminal
justice. Berlin-New York: Walter de Gruyter, 410-423.
Berger, K. S. (2007), Update on bullying at school: Science forgotten? Developomental Review,
(27), 90-126.
Berkowitz, L. (1969), Roots of aggression. A reexamination of the frustration - aggression
hypothesis. New York.
Berkowitz, L. (1989), Frustration-aggression hypothesis: Examination and reformulation.
Psychological Bulletin, 106, 59–73.
Bilić, V. (1999), Agresivnost u suvremenoj školskoj svakidašnjici. U Vrgoč, H, ur. Agresivnost
(nasilje) u školi. Zagreb, Hrvatski pedagoško-književni zbor, 43-53.
Bilić, V. (2010), Povezanosti medijskog nasilja s agresivnim ponašanjem prema vršnjacima,
Odgojne znanosti , Sveuličište u Zadru, 2, 263-281.
Bilić, V. i Karlović, A. (2004), Nasilje među djecom, Zagreb: Poliklinika za zaštitu djece grada
Zagreba.
Bilić, V., Zloković, J. (2004), Fenomen maltretiranja djece, Prepoznavanje i oblici pomoći
obitelji i školi. Zagreb: Naklada Ljevak doo.
Bin, A. L. (2004), Učionica bez nasilništva, Beograd, Kreativni centar.
Bliesener, T. and Loesel, F. (1992), Resilience in juveniles with high risk of delinquency. U:
Loesel, F., Bender, D., Bliesner, T. (Ur.) Psychology and law: International perspective. Berlin,
New York: De Gruyter, 62-75.
Bojanin, S. (1985), Neuropsihologija razvojnog doba i opšti reedukativni metod, Beograd:
ZZUINS.
Bojanin, S. (2002), Tajna škole, Beograd: Bojanin & Micić.
Bojanin, S., i Ćordić, A. (1997), Opšta defektološka dijgnostika, Beograd: Zavod za udžbenike i
nastavna sredstva.
Bojanin, S., Kolar, D., i Kolar M. (2002),
Psihijatrija danas, Beograd, 3-4, 265-280.
Mentalna retardacija i psihotični poremećaji,
Bokan, B. (1983), Ličnost nastavnika (trenera) kao faktor fizičkog vaspitanja, Fizička kultura,
Beograd, 1, 49-53.
Boulton, M. J., and Underwood, K. (1992), Bully/victim problems in middle-school children.
British Journal of Educational Psychology, 62, 73–87.
Bradshaw, C. P., Sawyer, A. L., and O’Brennan, M. (2007), Bullying and peer victimization at
school: Perceptual differences between students and school staff. School Psychology Review, 36
(3), 361–382.
Brajša-Žganec A. (2003), Dijete i obitelj: emocionalni i socijalni razvoj, Zagreb: Naklada Slap.
Brdar, I. (1993), Što je socijalna kompetencija? Rijeka: Godišnjak Odsjeka za psihologiju, 2 (1),
13-21.
362