pedagog i nastavnik fizičkog vaspitanja u prevenciji nasilja u školi

12.2. Koncept otpornosti u planiranju preventivnih aktivnosti
U savremenoj nauci i praksi prevencije različitih negativnih pojava koncept otpornosti
zauzima značajno mesto. Preventivni programi se mogu unaprediti ukoliko se temelje na
konceptu otpornosti. Sagledavanjem faktora zaštite u interakciji sa faktorima rizika, daje nadu kako
stručnjacima tako i korisnicima programa. Koncept otpornosti je značajan u planiranju prevencije
nasilja u školi zbog sledećih činjenica (Ajduković, 2001, 55):
Razvojno sagledavanje faktora rizika i zaštite pokazuje da je moguće delovati i na kasnijim
uzrastima deteta i na taj način ublažiti ili otkloniti nepovoljne ishode socijalizacije. Takođe
je važno napomenuti, da je težište na onome što je dobro i zdravo u detetu i njegovom
okruženju, a ne na onom što je loše ili onome što nedostaje.
Optimalan proces socijalizacije ne znači da dete treba da se zaštiti od svih poteškoća i
problema. Koncept otpornosti upućuje na to da optimalan proces socijalizacije znači da dete
nauči kako da se konstruktivno nosi sa problemima koristeći svoje resurse i resurse svoje
okoline.
Koncept otpornosti ukazuje da ne učimo samo od porodice i od dece koja pokazuju
probleme u ponašanju, već i od onih koji su usprkos poteškoćama uspeli da sačuvaju dobro
mentalno zdravlje.
Prema konceptu otpornosti izazov je zajedno sa detetom ili njegovom porodicom proširiti
raspon strategija suočavanja sa teškim situacijama, pronaći skrivene potencijale i krenuti od
njih u razvijanju novih veština. Dakle, nikada ne treba da redukujemo pojedinca ili
porodicu na njegov ili njihov problem, da ih ne pretvaramo u „slučaj“. Krenuti od onoga što
dete i porodica već zna.
Koncept otpornosti nas podstiče da koristimo potencijale užeg i šireg okruženja deteta, da
na višem nivo sagledamo mrežu saradnje i podrške koja se može razviti u detetovom
okruženju.
Sinteza saznanja koje pružaju naučna istraživanja i teorijski modeli su ključni u planiranju
prevencije nasilja u školi. U procenjivanju snaga i slabosti deteta u ekološkom sistemu i planiranju
preventivnih programa, može nam pomoći: Model razvoja otpornosti dece (Grafički prikaz br.14 ).
101