gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
Mësimi 5
Tema: Krahasimi i numrave të mëdhenj
Objektivi i përgjithshëm: Të krahasojë numrat e mëdhenj duke i dalluar nga numri i
shifrave dhe nga vendvlera e shifrave.
Objektivi minimal:
1. Të krahasojë numrat në bazë të numrit të shifrave.
Objektivi mesatar: 2. Të krahasojë numrat me të njëjtin numër shifror në bazë të
vendvlerave.
Objektivi i lartë:
3. Të formulojë rregullat e krahasimit të numrave.
Mjetet:
libri, fl eta e punës.
Struktura:
Evokim Realizim Reflektim
Stuhi mendimesh Mendo - Puno dyshe –
diskuto në klasë
Puno dyshe –
diskuto në klasë
Zhvillimi i mësimit
Evokimi: Stuhi mendimesh
- Mësuesi parashtron situatën e ushtrimit (rubrika “Kujto”).
- Kërkon nga nxënësi:
Çfarë do të shkojnë për të plotësuar vlerat e pikave bosh në bosht?
Si vijnë numrat, nga e majta në të djathtë në bosht?
Me sa rritet vlera e numrave në boshtin I, II, III?
Plotëso boshtet.
A mund të paraqisni mosbarazimin në secilin bosht me numrat e tyre?
- Jepen disa.
Realizimi: Mendo – Punë në dyshe – Diskuto në klasë
Duke parë boshtet e mësipërme dhe duke imagjinuar, secili nxënës punon numërimet (rubrika
“Punojmë së bashku”). Më pas diskutojnë në dyshe dhe në fund diskutojnë në klasë.
- Sa shifra kanë numrat e mëposhtëm?
900 1000
2000 10000
100000 1000000
Vendos shenjën e mosbarazimit.
Çfarë vë re nga ky shembull?
(Përgjigjja kërkohet nga nxënësi cilësor.)
- Cila është rruga e parë që të krahasohen dy numra natyrorë të mëdhenj?
- Në ushtrimet e punuara nga nxënësit kërkohet rubrika “Punojmë së bashku”.
- Si është numri i shifrave në numërorin e parë dhe të dytë në secilin krahasim?
- Si është vlera e njëmijësheve e numrit të parë në krahasim me të njëjtën vlerë të numrit
të dytë?
- E njëjta kërkohet edhe tek ushtrimet e tjera.
- Çfarë konkluzioni nxjerr për krahasimin nëse numrat kanë të njëjtin numër shifrash?
Reflektimi: Puno në dyshe – Diskuto në klasë
Pas mësimit bën përmbledhjen e koncepteve të mësipërme. I kërkohet nxënësit të punojë
me ushtrimin (rubrika “Provo veten”).
204