gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe 4”
2. Realizmi i kuptimit: Shkrim i drejtuar.
Mësuesi/ja prezanton temën e rubrikës Të shkruajmë.
Ashtu si Eneida i shkroi një letër revistës, edhe ju do shkruani një të tillë, për revistën që ju pëlqen. Tema
shkruhet në dërrasën e zezë.
Të gjithë jemi njëlloj, pavarësisht nga ngjyra e lëkurës, gjendja shëndetësore, prejardhja.
Mësuesi/ja i udhëzon nxënësit që para se të fi llojnë të shkruajnë duhet të ndjekin disa hapa.
Lexohen hapat nga mësuesja. Nxënësit nxiten të kujtojnë raste të ngjashme, që u kanë ndodhur ose të
japin mendime rreth këtij problemi.
Nxënësit lihen të punojnë për 20 minuta. Pasi përfundojnë detyrën, nxënësit nxiten të lexojnë punimet e
tyre pa ndrojtje.
Vlerësohen nga shokët dhe mësuesja.
3. Reflektimi: Shkrim i lirë.
Punimi i rubrikës Mëso më shumë. Nxënësit përzgjedhin mënyrën e dërgimit të letrës. Ata që duan të dërgojnë
një letër me postë, të rikujtojnë mënyrën e plotësimit të një zarfi .
Nxënësit që dinë të dërgojnë letra me postë elektronike, e realizojnë këtë punë në shtëpi.
Detyrë shtëpie: Lexoje letrën të prindërit e tu. Çfarë mendojnë ata për punimin tënd? A janë dakord me ty?
Shkruaj në fl etore përgjigjet e tyre.
Rubrika:
Tema:
Lexojmë
Mirësi
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
• Të lexojë vjershën me intonacion, duke bërë pauza pas çdo dy vargu.
• Të dallojë strofat, vargjet dhe rimën në poezi.
• Të diskutojë për vlerat e miqësisë duke i ilustruar me shembuj nga përvoja e tij.
• Të përzgjedhë alternativat e dhëna duke argumentuar përzgjedhjen.
Fjalë kyç:
Mjetet:
Metodologjia:
Mirësi, paqe, dashuri, strofë, varg, rimë.
Teksti i nxënësit, Fletore pune.
Vrojto-komento, përzgjidh-argumento, diskutim argumentues.
Zhvillimi i mësimit
1. Evokimi: Vrojto-komento.
Mësuesja i udhëzon nxënësit të shikojnë fi gurën që ilustron poezinë.
- Çfarë atmosfere shpreh figura?
- A ka lidhje midis natyrës dhe botës së fëmijëve?
- A mendon se dhe ti je pjesë e kësaj fi gure? Pse?
Të ndihmuar nga pyetjet, nxënësit shprehin emocionet dhe ndjesitë që iu shkakton fi gura.
74
2. Realizimi i kuptimit: Përzgjidh-argumento.
Prezantimi i titullit të poezisë “Mirësi”.
Lexohet poezia nga mësuesi/ja dhe nga disa nxënës.
Punim i rubrikës Kupto tekstin.
Në ushtrimin 1, nxënësit duhet të argumentojnë pse sipas poetit nuk i mjafton:
- Një kokërr mollë, për të mbushur një shportë.
- Një pemë që të bëhet një pemishte.