gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
Evokim: Stuhi mendimesh.
Lindita mori pjesë në konkursin “recituesi më i mirë”. Juria e konkursit përbëhet prej 6 vetash.
Pas recitimit ajo pa se të gjithë anëtarët e Jurisë kishin ngritur kartonin me 5 pikë secili.
Ajo menjëherë veproi: 6 ⋅ 5 = 30 pikë.
Por Didi që është i avashtë veproi: 5+5+5+5+5+5 = 30 pikë.
- Cili ka të drejtë?
- Cili veproi më shpejt?
- Çfarë mund të themi për shprehjet?
6 ⋅ 5 dhe 5+5+5+5+5+5.
Realizimi: bashkëpunim në të nxënë.
Pas plotësimit të ushtrimit të parë në rubrikën Punojmë së bashku, pa e kthyer faqen,
kërkohet nga nxënësit:
- Ç’tregojnë faktorët te prodhimi në anën e djathtë në të gjitha barazimet?
- A mund të shprehësh rregullin se si një shumë mbledhorësh të barabartë mund ta kthejmë
në prodhim?
Më pas, kthehet faqja e librit në faqen 70 dhe lexohet konkluzioni.
- A është i njëjti konkluzion me tëndin?
Më pas plotësohen barazimet e ushtrimit 2. (prodhimi në shumë)
- A mund të shprehësh një rregull për këto barazime?
Reflektimi: Puno dyshe-diskuto në klasë.
Jepet për të punuar ushtrimi 1, faqe 70, në libër.
Më pas, diskutohen përgjigjet për të korrigjuar gabimet e bëra nga nxënësit.
Ushtrime shtesë.
Njohuritë.
1. Herësi i një numri dyshifror me njëshifror.
2. Prodhimi i një numri treshifror me dyshifror.
Ushtrimi 2, 3, faqe 70, në libër.
Diskutohen dhe përgjigjet e ushtrimeve shtesë.
Vlerësimi: Mësuesi vlerëson disa nxënës.
Detyrë shtëpie: fl etë pune, faqe 43.
Mësimi 36-37
Tema: Ushtrime dhe problema
Ora I. Ushtrimet 1-5, faqe 71.
Objektivat: 1) Të zbërthejë numërorin e rregullt.
2) Të formojë numërorin e rregullt kur është dhënë zbërthimi i tij.
3) Të kryejë veprimet (+, -, ⋅) në shtyllë.
Mjete: libri, fl eta e punës.
Koncepte: zbërthe, mbledhje në shtyllë, zbritje në shtyllë, prodhimi në shtyllë.
Struktura:
Evokim Realizim Reflektim
Stuhi mendimesh Mendo - puno dyshe Diskuto në klasë
250