gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
Mësimi 16
Sa herë zvogëlohet numëruesi, emëruesi i thyesës së dhënë me atë që vjen pas?
- Si mund të përftohen thyesat e barabarta me një thyesë të dhënë?
- Cila është skema që ndihmon në gjetjen e pjesës së një numri?
Kjo pyetje gjen zbatim në problemën e faqes 23, në libër.
Reflektim: Puno dyshe – Diskuto në klasë
- Nxënësve u jepen për të punuar në dyshe ushtrimet 1, 2, 3, më pas diskutohen përgjigjet e tyre.
Vlerësimi: Në fund mësuesi vlerëson disa nxënës të planifi kuar.
Detyrë shtëpie: Fletë pune, faqe 18.
Tema: Krahasimi i thyesave
Objektivi i përgjithshëm: Të krahasojë dy thyesa sipas kritereve të tyre.
Objektivi minimal: 1. Të krahasojë thyesat me 1.
Objektivi mesatar: 2. Të krahasojë thyesat me dy kushte:
a. me emërues të barabartë
b. me numërues të barabartë.
Objektivi i lartë:
3. Të krahasojë thyesat me emërues të ndryshëm dhe
numërues të ndryshëm, me anën e fi gurës.
Mjete:
libri, fl eta e punës, shkumësa me ngjyra.
Konceptet: thyesa të barabarta me 1; thyesa më të vogla se 1;
thyesa më e vogël; thyesa më e madhe.
Struktura:
216
Evokim Realizim Reflektim
Stuhi mendimesh Të nxënët në bashkëpunim Puno dyshe -
Diskuto në klasë
Zhvillimi i mësimit
Evokimi: Stuhi mendimesh
Jepet boshti:
1
5
0 1 2
- Vazhdo të emërtosh dhe pikat e tjera në bosht.
- Si janë 1/5, 2/5, 3/5,.... në krahasim me 5/5 ose 1?
- Si janë numëruesit e thyesave të mësipërme me emëruesin?
- A mund të formulosh një rregull se kur thyesa është më e vogël se 1?
- A mund të themi se si është numëruesi dhe emëruesi te thyesa 5/5 = 1?
- A mund të formulosh një rregull se kur thyesa është e barabartë me 1? Po më e madhe se 1?
Klasa ndahet në 4 grupe me detyra të njëjta: 1, 3 dhe 2, 4.
Paraqisni thyesat në fi gurë dhe në bosht, pastaj krahasoni:
Grupi 1 3/8, 5/8, 1/8
Grupi 3 2/7, 3/7, 5/7
E njëjta kërkesë për:
Grupi 2 2/5; 2/7
Grupi 4 5/7; 5/9