gjuha 4.indd - Albas

Mësimi 4.18
Tema: Të ruajmë gjallesat që janë në rrezik për t’u zhdukur
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi duhet të jetë i aftë:
1. Të shpjegojë kuptimin e fjalëve gjallesa endemike dhe gjallesa të rralla.
2. Të tregojë nga tre emra kafshësh dhe bimësh të vendit tonë, që janë në rrezik zhdukjeje.
3. Të përshkruajë rrugët që ndjek njeriu për të mbrojtur gjallesat e rralla.
4. Të vlerësojë rëndësinë e mbrojtjes së kafshëve në rrezik.
Fjalë kyç: gjallesa endemike, rrezik zhdukjeje, mbrojtje, ligje.
Mjetet: teksti i nxënësit, foto të gjallesave të rralla nga vendi dhe bota, kuriozitete rreth
tyre.
Libër mësuesi për tekstin “Dituri natyre 4”
Fazat e strukturës
Evokimi
Realizimi i kuptimit
Reflektimi
Metodat mësimore
analiza e tipareve semantike
mbajtja e strukturuar e shënimeve
rrjeti i diskutimit
Veprimtaritë e nxënësve
paraqitje grafi ke e informacionit
të lexuarit ndërveprues
diskutimi i ideve
Zhvillimi i mësimit
Evokimi:
Plotësohet tabela e tipareve semantike. Mund të plotësohet në tabelën e zezë ose në fletore,
nëse është përgatitur nga një kopje për secilin nxënës.
Prodhojnë vetë Shpërbëhen Përshtaten me Janë Ndryshojnë Kultivohen Zbuten Nuk ndryshojnë
lëndën ushqyese mjedisin konsumatorë gjatë stinëve mjedisin
Bimët po jo
Kafshët
jo
Realizimi i kuptimit:
Çdo nxënës thotë emrin e një bime ose kafshe që rritet në vendin tonë.
Si mendoni, këto kafshë dhe bimë që përmendët ju, a rriten në vende të tjera?
E dini se ka disa kafshë dhe bimë, që rriten vetëm në një vend?
Hapet teksti dhe lexohet problemi. U shpjegohen nxënësve se ç’janë gjallesat endemike
dhe gjallesat e rralla.
Gjallesat
endemike
rriten vetëm në një vend
të rralla
rrezikojnë për t’u zhdukur, janë të pakta në numër
Nxënësit duhet të lexojnë tekstin dhe të mbajnë shënim në mënyrë të strukturuar sipas
skemës së mëposhtme.
endemike
të rralla
Cilat quhen?
Cilat quhen?
Emërto disa. gjallesat Emërto disa.
mbrojtja e tyre
Kush i mbron?
Në ç’mënyrë?
435