gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
Mësuesi dhe nxënësi merr një pikë në dërrasë (fl etore).
Nga kjo pikë hiq dy gjysmëdrejtëza jo në një vijë të drejtë.
A
O
2
- Në sa pjesë ndahet plani?
Këto quhen kënde.
Pika O → kulmi.
Gjysmëdrejtëzat, OA, OB, quhen brinjë.
Vështro skuadrën. – Si janë brinjët e këndit? (pingule)
Vizato tri kënde.
A
1
B
1 2 3
Vendos skuadrën mbi këto kënde.
- Çfarë vë re për njërën nga gjysmëdrejtëzat e këndeve?
1)→ është brenda skuadrës (< këndi i drejtë)→ i ngushtë
2)→ është jashtë skuadrës ( > këndi i drejtë)→ i gjerë
3)→ në një vijë me gjysmëdrejtëzën tjetër→ i shtrirë.
Reflektim: Puno dyshe – diskuto në klasë.
Pasi bëhet një përmbledhje kërkohet nga nxënësit të punojnë në dyshe ushtrimet 1, 2, faqe
90 (libër) dhe më pas diskutohen në klasë përgjigjet e tyre, duke korrigjuar gabimet.
Vlerësimi: Mësuesi vlerëson disa nxënës.
Detyrë shtëpie: fl etë pune, faqe 53.
Mësimi 3
Tema: Figurat gjeometrike
Objektivat:
1) Të njohë shumëkëndëshin.
2) Të përcaktojë numrin e brinjëve dhe të këndeve të një shumëkëndëshi.
3) Të vizatojë një rreth duke ditur rrezen e tij.
Konceptet: shumëkëndësh, rreth, rreze, diametër, kënde, brinjë.
Mjetet: kompas, vizore, shkopinj të barabartë dhe të ndryshëm.
Struktura:
Evokim Realizim Reflektim
Stuhi mendimesh Të nxënit në bashkëpunim Puno dyshe -
Diskuto në klasë
Evokim: Stuhi mendimesh.
- Më përmend disa fi gura gjeometrike që njeh?
- Cila nga fi gurat është shumëkëndësh? Pse?
268