gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Dituri natyre 4”
i dëmshëm dhe pasojat, që vijnë prej tij. Paraqiten këto me organizuesin grafi k: shkak-pasojë.
Kjo veprimtari zhvillohet në grup. Shkruhet ideja në skeda dhe ato radhiten për çdo fi gurë.
Shkaku
Shkelja e luleve,
prerja e pemëve
Fabrikat në qytet
Zhurmat e trafikut,
industrisë etj.
Pasoja
Pakësohet mjedisi
i gjelbërt
Ndotin ajrin
Pakësimi i dëgjimit,
prishje e gjumit
Pakësohet
oksigjeni
Dëmton organet
e frymëmarrjes
Lodhje, depresion,
vështirësi në punë
Vështirësi në
frymëmarrje
Përdorimi i shumtë
i makinave
Bllokim trafi ku
Ndotje ajri
Vonesa në punë,
shkollë etj.
Dëmtim i shëndetit
Derdhje e ujërave të
zeza në breg
Reflektimi:
Ndotje uji
Infektohet lëkura,
sëmundje, ngordhin gjallesat
Nxënësit punojnë përsëri në grupet e tyre. Një anëtar i grupit zgjedh një pjesë nga teksti,
që e ka tërhequr, habitur apo zemëruar më shumë. Këtë e shkruan në një skedë letre dhe
fton shokët e grupit për ta komentuar atë. Secili prej tyre i shkruan mendimet në skedën e vet.
Pasi i lexojnë të gjithë komentet, fjalën e fundit e ka nxënësi, që zgjodhi pjesën. Përpara se të
fi llojnë punën, mësuesja e udhëzon nxënësin që gjatë komentit të kenë parasysh rolin që luan
njeriu në dëmtimin dhe mbrojtjen e mjedisit.
Nxënësit vlerësohen me notë.
Detyrë shtëpie: Jepet plotësimi i tabelës te rubrika “Aktivizohu dhe përgjigju”.
Mësimi 1.13
Tema: Si të jetojmë të shëndetshëm
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi duhet të jetë i aftë:
1. Të shpjegojë rëndësinë që kanë për njeriun mjediset e gjelbra.
2. Të tregojë pasojat negative të ndotjes së mjedisit nga mbeturinat ushqimore.
3. Të sajojë tri rregulla për secilin rast të ndotjes.
4. Të hartojë një plan për monitorimin e mjedisit.
Fjalë kyç: mjedis i ndotur, mbeturina, mbetje, shoqatë mjedisore, riciklim, shoqatë
mjedisore.
Mjetet: teksti i nxënësit, fletë A4, fakte nga burime të ndryshme.
346