gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe 4”
- Pse quhej Bregu i Pulëbardhave?
- Ç’peshkuan në Bregun e Pulëbardhave?
Grupi II. Ritregoni bisedën e fëmijëve në Gjirin e Qetësisë.
Grupi III. Dalloni në tekst hyrjen, zhvillimin dhe mbylljen e tregimit. Plotësoni organizuesin grafik të strukturës
së tregimit.
Grupi IV. Ç’lloj tregimi është ky: realist apo fantastik? Analizoni elementet e tregimit.
Grupi V. Në këtë tregim mbizotëron dialogu apo përshkrimi? Pse?
Prezantohet puna nga përfaqësuesit e grupeve.
3. Reflektimi: Ditari dypjesësh ose rrjeti i diskutimit.
- Cila pjesë të pëlqen më shumë?
Pjesa
Pse më pëlqen?
Mund të përdoret edhe rrjeti i diskutimit.
Po
Kemi lumin, liqenin
dhe detin afër.
Dimë të notojmë.
Na pëlqen peshkimi.
A mendon se dhe ti mund të
kryesh një veprimtari të tillë?
Jo
Nuk di not.
Nuk kam pajimet e duhura.
Më duket një punë për më të rritur.
Nxënësit renditin disa arsye pro dhe kundër, pra mund të ndahen në dy grupe në bazë të argumentit që
mbrojnë.
Përfundimi: ______________________________________________________________________
Detyrë shtëpie. Shkruaj disa emra kafshësh, që jetojnë në det:
Përshkruaj një prej tyre (pesha, madhësia, ngjyra, mënyra e lëvizjes e ndonjë karakteristikë tjetër të
veçantë).
Rubrika:
Tema:
Shkruajmë
Plani i veprimtarisë
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
• Të ritregojë përmbajtjen sipas pikave të planit të dhëna.
• Të hartojë në grup një plan veprimtarie sipas modelit të dhënë.
Mjetet:
Fjalë kyç:
Metodologjia:
Teksti i nxënësit, Fletore pune.
Ritregim, pika plani, plan veprimtarie, udhëheqës, pajime, qëllim, mënyrë, realizim.
Mësimdhënie e drejtpërdrejtë.
Zhvillimi i mësimit
Mësimdhënie e drejtpërdrejtë
Hapi I. Lexim i tregimit nga nxënësit në role.
Hapi II. Leximi i pikave të planit.
Hapi III. Ritregimi i përmbajtjes sipas pikave të planit. Një pikë plani, një nxënës, dhe kështu me radhë.
Hapi IV. Punë në grupe.
88