gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
Struktura:
Evokim Realizim Reflektim
Tabela e koncepteve Të nxënit në bashkëpunim Puno dyshe -
Diskuto në klasë
Evokimi: Tabela e koncepteve. Plotëso tabelën.
Veprimet
1. Mbledhja
2. Zbritja
Vetitë
3. Shumëzimi
4. Pjesëtimi
Kolona e dytë plotësohet nga nxënësit.
- Po cilat janë vetitë e veprimit të pjesëtimit?
- Pse themi se pjesëtimi është veprimi i kundërt i shumëzimit?
Realizimi: Të nxënit në bashkëpunim.
Shikojmë, lexojmë, plotësojmë çështjen e parë të vetisë së përdorimit te shumëzimi dhe
në mënyrë analoge te pjesëtimi.
Më pas kërkojmë nga nxënësit:
- A është e njëjta mënyrë strategjie në të dyja vetitë e veprimeve?
- Çfarë ndryshon te të dyja veprimet kjo veti?
Plotësohet 15 : 1 = 15 sepse 15 ⋅ 1 = 15
Kërkohen shembuj të tjerë nga nxënësit dhe arrihet në një konkluzion:
“Pjesëtimi i një numri me 1 është vetë numri”.
Lexohet 5 mollë : 5 shoqe = 1 mollë për shoqe.
Kërkohen shembuj të tjerë të ngjashëm dhe arrihet në një konkluzion.
“Pjesëtimi i dy numrave të barabartë, herësi është 1”.
- A mund të gjejmë herësin? Pse?
23 : 0 = 7 : 0 = 8 : 0 =
- A mund të themi se pjesëtimi ngjan me shumëzimin dhe ai gëzon vetinë e ndërrimit dhe
shoqërimit?
Për të korrigjuar përgjigjet e nxënësve punohet me ushtrimet në faqen 75, në libër (rubrika
Punojmë së bashku).
Në fund bëhet një përmbledhje e të gjitha vetive të pjesëtimit.
Reflektim: Puno dyshe-diskuto në klasë
- Duke përdorur operatorët me shumëzim dhe pjesëtim, plotëso ushtrimin 1, faqe 75, në libër.
- Duke përdorur vetinë e përdasimit, gjej herësin, ushtrimi 2, faqe 75, në libër.
Në fund diskutohen përgjigjet në klasë, duke korrigjuar gabimet e nxënësve.
Vlerësimi: vlerësohen disa nxënës.
Detyrë shtëpie: fl etore pune, faqe 45-46.
254