gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Dituri natyre 4”
Eksperimenti
1. Përziejmë rërën me ujin dhe e lëmë të qetësohet.
Derdhim ngadalë ujin në një gotë tjetër.
2. Përziejmë vajin me ujin. Presim pak sa të
shtresohen. E thithim vajin me pikatore, ose e lëmë
ujin të rrjedhë.
3. Përziejmë pluhur hekuri dhe rërë. Vendosim
pranë tyre një magnet.
Përfundimi
Rëra mbetet në fund, sepse është më e rëndë. Ajo
u veçua nga uji me anë të fundërrimit.
Vaji është më i lehtë se uji dhe nuk përzihet. Ai u
nda nga uji me anë të thithjes ose rëndesës.
Magneti do të tërheqë vetëm pluhurin e hekurit.
Hapi i tretë
Tregohen përdorime të ndarjes së lëndës në natyrë.
Fundërrim + fi ltrim pastrohet uji.
Me anë të rëndesës ndahet nafta nga uji (dekantim).
Me magnet
mblidhen metalet për t`u përpunuar përsëri (elektromagneti).
Hapi i katërt
Vëzhgohet dhe diskutohet rubrika “Unë zbulova se….”
Nxënësit vlerësohen me notë për mënyrën e kryerjes së eksperimenteve dhe nxjerrjes së
përfundimeve në to.
Detyrë shtëpie: Jepet Fletorja e punës.
Mësimi 2.6
Tema: Ndryshimet e lëndës
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi duhet të jetë i aftë:
1. Të dallojë tri gjendjet e lëndës.
2. Të përshkruajë tri gjendjet e lëndës, duke u bazuar në forcën tërheqëse të grimcave të tyre.
3. Të emërtojë kalimet e gjendjes së lëndës nga një formë në një tjetër.
4. Të bëjë lidhjen midis temperaturës dhe ndryshimit të lëndës.
Fjalë kyç: forcë tërheqëse, grimca, ngurtësim, lëngëzim, avullim, kondesim, qiri, shkrepëse.
Mjetet: teksti i nxënësit, fletë A4, trupa në gjendje të ndryshme, qiri.
Fazat e strukturës
Evokimi
Realizimi i kuptimit
Reflektimi
Metodat mësimore
harta e konceptit
vëzhgo-analizo, organizues grafi k
plotësim teksti
Veprimtaritë e nxënësve
zhvillim fjalori
ndërtimi i njohurive studimore
nxitja për të shkruar
Zhvillimi i mësimit
Evokimi:
Rikujtohen njohuritë nga klasa e tretë duke plotësuar në grupe hartën e konceptit. Më pas
plotësohet në tabelë.
e ngurtë
lënda
e lëngët
e gaztë
376