gjuha 4.indd - Albas

Pra kjo drejtëz ndahet në dy pjesë (që quhen gjysmëdrejtëza).
Më pas shënohet dhe një pikë në këtë drejtëz (pika B).
Tani në drejtëz formohet [AB] që quhet segment.
Vështro figurën dhe plotëso tabelën me shenjën “X”.
Vijë e drejtë E kufi zuar në dy anët S’ka as fi llim, as fund Ka vetëm fillim
Drejtëza x x
Gjysmëdrejtëza x x
Segmenti x x
Mund të përcaktoni se çfarë të përbashkëta kanë dhe çfarë dallimi?
- Si mund të ndodhen në plan dy drejtëza?
Vëzhgo ushtrimin 3, faqe 88 në libër.
- Çfarë mund të themi për prerëset dhe pingulet? Çfarë kanë të përbashkët? Nga dallohen?
Zgjati drejtëzat paralele. – A kanë ndonjë pikë të përbashkët ato?
- A mund të formulojë dikush se çfarë mund të quajmë drejtëza prerëse, paralele, pingule?
Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
Reflektim: Puno në dyshe-diskuto në klasë.
Nxënësve u jepen ushtrimet 1, 2, faqe 88 (në libër) për të punuar në dyshe dhe më pas
kërkohen për diskutim përgjigjet e tyre duke ndrequr gabimet e nxënësve.
Detyrë shtëpie: fl etë pune, faqe 52.
Mësimi 2
Tema: Këndi
Objektivat:
1) Të njohë këndin si një figurë të thjeshtë gjeometrike.
2) Të përcaktojë llojin e këndit nëpërmjet skuadrës (ose duke e krahasuar me një kënd të drejtë).
3) Të përcaktojë drejtëzat pingule sipas këndeve të drejta që formohen midis tyre.
Konceptet: kënd, kënd i drejtë, i ngushtë, i gjerë, i shtrirë.
Mjetet: vizore, trekëndësh kënddrejtë, libri, fl etë pune.
Struktura:
Evokim Realizim Reflektim
Stuhi mendimesh Grafi ku i përvijimit Puno dyshe -
Diskuto në klasë
Evokim: Stuhi mendimesh.
- Ç’është gjysmëdrejtëza? - Ç’është segmenti?
- A ka fi llim dhe mbarim drejtëza? - Kur drejtëzat janë pingule, paralele dhe priten?
Realizimi: Grafi ku i përvijimit.
Në fi llim pasqyrojmë diagramin e këndit.
• kulm
• brinjë
Çfarë quhet kënd?
këndi
•
•
•
•
•
i drejtë
i ngushtë
i gjerë
i shtrirë
i plotë
267