gjuha 4.indd - Albas

Evokim: Stuhi mendimesh
Për nxehjen e atmosferës së klasës në fi llim mësuesi punon ushtrimin 3, faqe 83, në libër.
Më pas kërkohet nga nxënësit:
- Nga cila shifër fi llohet shumëzimi në shtyllë? Po në veprimin e pjesëtimit në shtyllë?
- Si kryhet prova e veprimit të pjesëtimit me mbetje?
- (shembull 55 : 6 = 9 (1).)
Realizim + Reflektim: Mendo-puno në dyshe-diskuto në klasë.
Nxënësit lihen të punojnë në dyshe me ushtrimet 4, faqe 82, në libër, ushtrimet 2, 4, faqe
83, në libër.
Shënim: ushtrimi 4 duhet
467 ⋅ 38 dhe 425 ⋅ 67 =
Problemën 6, faqe 83.
Në fund diskutohen në klasë përgjigjet e çdo ushtrimi, duke korrigjuar gabimet e
nxënësve.
Vlerësimi: Vlerësohen disa nxënës.
Detyrë shtëpie: ushtrimi 2 (shumëzim, pjesëtim), faqe 50, në fl etë pune, problema 5, faqe
83, në libër.
Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
Mësimi 48-49
Tema: Mesatarja aritmetike
Ora I.
Objektivi: Të njehsojë mesataren aritmetike të disa numrave.
Mjetet: libri, fl eta e punës.
Konceptet: mesatarja aritmetike
Struktura:
Evokim Realizim Reflektim
Stuhi mendimesh
Rrugëzgjidhje për të lexuarit
në matematikë
Puno dyshe -
Diskuto në klasë
Evokim: Stuhi mendimesh.
- A është dëgjuar nga ju fjala “mesatarisht nota mesatare është 8”,
“mesatarja e fëmijëve në shkollë për çdo familje është 2”,
“mosha mesatare në klasë është 10”.
- Ç’kuptojmë me këto fjalë?
Realizimi: Rrugëzgjidhje për të lexuarit në matematikë.
Lexohet në paragrafi n e rubrikës “Punojmë së bashku” dhe kërkohet nga nxënësit.
- Çfarë përfaqëson kllapa në shprehjet e gjetjes mesatare?
- Ç’tregojnë numrat 2, 3, 4, te shprehjet e gjetjes mesatare të numrave?
- Si është natyra e pjesëtimeve të këtyre ushtrimeve (e saktë apo me mbetje)?
Reflektim: Puno në dyshe-diskuto në klasë
Ushtrimet 1, 2, 3, në fletën e punës, faqe 51.
Ushtrimi 1, në libër, faqe 84.
Në ushtrimin 1, në libër, nxënësve u kërkohet të sqarojnë tabelën.
- Ç’do të thotë shtyllë? 10
4
259