gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Dituri natyre 4”
Karakteristikat
E rrafshët
E gjerë
E ulët
Pjellore
vendos lapsin në mes. Kështu vazhdojnë dhe nxënësit e tjerë të grupit. Nxënësit, që kanë
lapsat në mes, nuk mund të fl asin pa thënë mendimin çdo anëtar i grupit.
Mësuesi mund të kontrollojë veprimtarinë duke marrë një laps nga grupi dhe duke kërkuar
mendimin e të zotit të lapsit.
Pas kësaj veprimtarie mësuesi plotëson organizuesin grafik në tabelë duke marrë mendimet
e nxënësve dhe duke shtuar ose saktësuar idetë e tyre.
Fusha
Ndryshimet që ka bërë njeriu
Thau kënetat.
Hapi kanale vaditëse.
Punoi dhe mbolli tokën.
Ndërtoi vendbanime, rrugë, autostrada,
hekurudha, ura, aeroporte, fabrika,
uzina etj.
Punët
1.Bujqësi: punim i tokës, mbjellja me drithëra,
fruta, perime, plehërimi, vaditja, vjelja e
prodhimeve etj.
2.Blegtori: ferma për rritjen e lopëve, derrave,
pulave etj.
Prodhimi dhe përpunimi i mishit, qumështit,
lëkurës etj.
3.Industri: uzina dhe fabrika për prodhime
ushqimore, industriale, për plehra kimike, për
automjete etj.
Mësuesi u tregon nxënësve në hartë disa fusha (fusha e Myzeqesë, Shkodrës, Korçës etj),
dhe përcakton ngjyrën e tyre. Nxënësit këmbejnë me njëri-tjetrin fotot e mjedisit fushor.
Reflektimi:
Punë e pavarur: Nxënësit plotësojnë etiketat e fi gurës në libër.
Detyrë me shkrim: Jepen në tabelë pesë fjalë kyç dhe me to nxënësit duhet të formojnë një tekst.
kënetë sëmundje tharje njeri prodhime të bollshme
Fillimin e tekstit e jep mësuesi: Na ishte dikur një kënetë….
Pas përfundimit të punëve nxënësit lexojnë disa prej tyre. Motivohen punët më të mira.
Detyrë shtëpie: Jepet Fletorja e punës.
Mësimi 1.9
Tema: Mali
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi duhet të jetë i aftë:
1. Të përshkruajë karakteristikat kryesore të malit.
2. Të emërtojë 2-3 male në Shqipëri.
3. Të përcaktojë disa kushte të favorshme që u ofron mali njerëzve.
4. Të argumentojë përshtatjen e njerëzve me jetën në mal.
Fjalë kyç: terren i thyer, shkëmbinj të thepisur, lumenj malorë, teleferik, blegtori, lugina,
turizëm malor, foragjere.
Mjetet: teksti i nxënësit, fletore, harta fi zike, foto nga zonat malore.
340
Fazat e strukturës
Evokimi
Realizimi i kuptimit
Reflektimi
Metodat mësimore
analiza e tipareve semantike
INSERT
rrjeti i diskutimit
Veprimtaritë e nxënësve
paraqitje grafi ke e informacionit
ndërtimi i shprehive studimore
nxitje diskutimi