gjuha 4.indd - Albas

Realizimi: Lexim i drejtuar
Lexojmë në libër se ç’janë numrat “miq”.
Më pas kërkohet nga nxënësit (kujdes me 100, 1000):
- Më jepni të gjithë numrat miq 1-shifror.
- Jepen disa 2-shifrorë, 3-shifrorë dhe gjeni “mikun” e tyre.
24; 37; 99 → miqtë (...............................)
121; 234; 99 → miqtë (..............................)
- Çfarë shikoni te shifra e njësheve në numrat e mësipërm?
- Si mendoni, ka “mik” numri 0?
- Si mendoni, se në rastin e shumës 23 + 56 + 7 + 4
autori ka kaluar në këtë mënyrë (23 + 7) + (56 + 4) =? Pse këta numra të shoqëruar?
Më pas lexohen ushtrimet 1, 2 rubrika “Punojmë së bashku” dhe nga nxënësit kërkohet:
- Pse është përdorur 2-ngjyrëshi tek ushtrimet 1, 2?
- Çfarë shpreh mënyra me jeshile në shumën e tre numrave?
- Çfarë shpreh mënyra me portokalli në shumën e dy numrave?
- Argumentoni përgjigjet e shembujve në faqen 32 të librit.
Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
Reflektimi: Puno dyshe – Diskuto në klasë
Jepet ushtrimi 2. Kërkohet nga nxënësi t’i kryejë veprimet në shtyllë, më pas veprohet me
të tri veprimet në mënyrë të shpejtë.
- Kërkohet të plotësojë kllasterin.
Vetitë e mbledhjes
vetia e shpërndarjes vetia e shoqërimit vetia e ndërrimit
Vlerësimi: Në fund, mësuesi vlerëson disa nxënës.
Detyrë shtëpie: ushtrimi 1, 4, fletë pune, faqe 22.
Mësimi 3-4
Tema: Algoritmi i mbledhjes në rresht dhe në shtyllë
Objektivi i përgjithshëm:
Objektivi minimal:
Objektivi mesatar:
Objektivi i lartë:
Konceptet:
Mjetet:
Struktura:
Të njehsojë shumën e dy numrave të mëdhenj duke zbatuar
algoritmin e mbledhjes në rresht dhe mbledhjes në shtyllë.
1. Të zbërthejë numrin sipas vendvlerave dhe t’i mbledhë ato.
2. Të ndjekë hapat e gjetjes së shumës me algoritmin në rresht
dhe në shtyllë.
3.Të zbatojë mënyrat e algoritmit të mbledhjes në problemat
matematikore.
algoritmi, algoritmi i mbledhjes në rresht, algoritmi i
mbledhjes në shtyllë.
libri, fl eta e punës.
Evokim Realizim Reflektim
Stuhi mendimesh Shpjegim i përparuar Puno dyshe -
Diskuto në klasë
225