gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
Mësimi 3
Tema: Centimetri, milimetri
Objektivat: 1) Të njohë lidhjen midis cm dhe mm.
2) Të përdorë vizoren me njësitë cm, mm.
3) Të kthejë njësitë nga cm në mm dhe anasjellas.
4) Të kryejë veprimet “+”, “-” me këto njësi.
Mjetet: vizore, libri, fl eta e punës.
Konceptet: matja me vizore, nënfi shat e metrit.
Struktura:
Evokim Realizim Reflektim
Stuhi mendimesh Të nxënit në bashkëpunim Puno dyshe -
Diskuto në klasë
Evokim: Stuhi mendimesh.
- Si mendoni, cila njësi përdoret për:
1) gjatësinë e rrugës Tiranë-Durrës,
2) rrugën shkollë-shtëpi,
3) gjatësinë e tavolinës suaj,
4) gjatësinë e librit,
5) gjatësinë e gishtit,
6) majën e stilolapsit?
Plotëso.
1 cm = ... mm dhe 1 mm = ... cm.
Realizim: Të nxënit në bashkëpunim.
Nxënësve u kërkohet të masin gjatësinë e librit të matematikës.
Më pas kërkohet të përdoret libri për matjen e gjatësisë së tavolinës.
- Sa herë hyn libri te tavolina?
- Sa cm duhet të jetë tavolina?
- Cilat janë njësitë që përdoren për përcaktimin e gjatësisë së tavolinës?
Më pas, kërkohet që së bashku dyshe-dyshe të bëjnë matjet e pjesëve të trupit që kërkohet
në ushtrimin 2, faqe 117.
Tani që ju dini gjatësinë e pjesëve të trupit, a mund të bëni ekuivalentë të njësisë së m me
to. Po 50 m?
Vështroni vizoren midis dy numrave, numëroni vijat.
- Sa të tilla janë midis numrave që kërkon ushtrimi 4, faqe 118?
Në fund kërkohet që për matjen e pjesëve të trupit mjafton njësia e cm apo kërkohet dhe mm?
Reflektim: Puno dyshe-diskuto në klasë.
Nxënësit punojnë me ushtrimet 1, 2, 3, 4, faqe 118 (libër), që kanë të bëjnë me kthimin e
njësisë nga m → cm, cm → mm dhe anasjellas, veprime “+”, “-” të numrave dyemëror.
Më pas diskutohen përgjigjet dhe korrigjohen gabimet e bëra.
Vlerësimi: Mësuesi vlerëson disa nxënës.
Detyrë shtëpie: fl etë pune, faqe 64-65.
288