gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe 4”
Beni mori pajimet. Edi mori pajimet.
Beni dhe Edi morën pajimet.
Gaforrja ishte e madhe. Peshku ishte i madh.
Gaforrja dhe peshku ishin të mëdhenj.
Në ushtrimin 3, nxënësit shndërrojnë fjalitë sipas shembullit të dhënë.
Fëmijët do të peshkojnë në liman ose në Gjirin e Qetësisë.
Fëmijët do të peshkojnë në liman. Fëmijët do të peshkojnë në Gjirin e Qetësisë.
Do të peshkojmë peshq apo iriqë?
Do të peshkojmë peshq? Do të peshkojmë iriqë?
3. Reflektimi: Punë në çifte.
Formoni dy fjali ku të përdorni lidhëza. Nxënësi i parë thotë dy fjali, ndërsa i dyti i lidh ato me anë të
lidhëzës.
Detyrë shtëpie. Punimi i ushtrimeve të Fletores së punës, faqe 42.
Rubrika:
Tema:
Lexojmë
Vajza e çuditshme
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
•Të lexojë qartë, me kuptim dhe duke respektuar intonacionin.
•Të pasurojë fjalorin me fjalë dhe shprehje të reja.
•Të tregojë brendinë e tregimit duke iu përgjigjur pyetjeve.
•Të analizojë personazhin e Lizës.
•Të krahasojë veten me Lizën.
Metoda dhe teknika:
Materiale:
Fjalë kyç:
Veprimtari e drejtuar, punë me fjalorin, rrjeti i diskutimit.
Teksti.
E çuditshme, shndërrim, shtriqem, gërhas, shëndoshë si molla.
Zhvillimi i mësimit
Evokimi: Parashikim në bazë të titullit "Vajza e çuditshme"
Mësuesja u drejton pyetje nxënësve:
-Pse mendoni se vajza është e çuditshme?
Lihen nxënësit të shprehin mendimet e tyre. Mirë është që këto mendime të shkruhen në dërrasë ose nga
çdo nxënës në një fl etë të bardhë ose në bllokun e shënimeve.
Realizimi i kuptimit: Veprimtari e drejtuar.
Hapi I. Lexohet tregimi nga mësuesja.
Hapi II. Punohet fjalori. Mësuesja nxit nxënësit të krijojnë fjali me fjalët dhe shprehjet e reja.
Hapi III. Punohet rubrika Ktheu te teksti. Mësuesja iu drejton nxënësve pyetjen:
- A ishin të sakta parashikimet tuaja për vajzën e çuditshme?
Hapi IV. Punohet rubrika Plotëso.
90